第五单元 单元学习任务群专练-【探究在线】2023-2024学年八年级下册语文高效课堂导学案（统编版）河南专用

第五单元学习任务群专练 1.给下列加点字注音。 5.下列对课文理解不正确的一项是 铸造( 告诫( ) _~ A.《壶口瀑布》是一篇托物言志的游记散文, 推操( _~ 驰骋( ~ 作者用形象生动的语言,细致地描绘了壶 楼角( 恭顺( __ 口瀑布磅礴、雄壮的气势。 。 裸露( 日( __ 弯顶( _~ - 巍峨( B.《在长江源头各拉丹冬》中作者带领我们走 2.根据拼音写出汉字。 进“各拉丹冬”,领略了那壮美的雪山和奇 )漫 雾i( 异的冰塔林的景色。 m _△ )腾 xuān( 寒jin( C.“......但见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕, ) ) 彩hong( 蜿yán( 轻歌曼舞,那朵朵白云精美柔细,宛如游丝 pu( )布 霹li( - 蛛网一般......洁自轻薄的云朵,微光闪烁,仿 游wo( ) shuāi( )竭 佛身披霓裳羽衣的纯洁天使”这一段选自马 3.补全下列词语。 克·吐温的游记散文《登勃朗峰》。 _~ 震耳欲( 怒不可( _ D.在《一滴水经过丽江》中作者用诗一般的语 风云变( 接( )而至 )米 言描写了风景优美、景色宜人、建筑古朴 ( )流不息 漫不( 民风质朴的丽江,这篇散文展现在我们面 络绎不( ) 轻歌( )息万变 纷至( 前的是一幅立体丽江图,给人以清新优美 4.(忻州期末)忻州,山河壮丽,人文答萃,拥有 的艺术感受。 6.(南通一模)坚守传统手艺,不仅是厚植民族 丰厚的历史文化资源,诸多文明碎片、文物遗 存、文化景观、文化名片使这块古老的土地更 文化的根脉,更是以创新精神去观照传统文 加熠熠生辉,绚丽多彩。①素有“晋北锁钥” 化。学校举办“时代守艺人”的综合性学习活 之称的忻州古城,是一座有近1800年历史的 动,拟邀请一位“板鹞风筝”手艺传承人来学 文化。这里处处弥漫着厚重的历史气息和寻 校和学生互动。讨论会上,小轩提议邀请年近 常的人间烟火味。②忻州古城云集上百家全 80的老师傅郭承毅,郭师傅毕其一生从事板 国名优小吃、主题餐厅和特色民宿、文创小店 鹞风筝制作,将传统的风筝制作技艺完整保存 酒吧、咖啡馆等应有尽有,为游客提供丰富多 下来;小雅提议邀请他的徒弟高娟,高师傅不 样的旅居体验。忻州,古老而年轻,古老使她 满足干传统风筝制作技艺,努力创新,并通过 积淀永恒,年轻让她充满生机活力。 短视频平台推广,让年轻人也爱上“板鹞风 阅读语段,下面说法不正确的一项是 筝”。你赞同谁的观点呢?请就这个话题做即 A.画线句①成分残缺,应在句末加上“名城” 席讲话。(80字左右) B.“人文芸萃”“文化景观”“绚丽多彩”三个 短语的结构各不相同。 C.画线句②中的标点使用有误,应将“特色民 宿”后面的“、”改为“,”。 D.加点的词语“丰厚”“更加”“气息”分别是 形容词、动词、名词。 第五单元 72 第六单元 21 《庄子》二则 丰富....... 5.填空。 积累运用 (1)《北冥有鱼》中,综合运用夸张和比喻的修 1.给下列加点字注音。 辞手法描述大鹏奋飞时的情形的句子是:__ 其名为鲲( 北冥有鱼( ) _~ 徙于南冥( ) 转扶摇而上( ) (2)《北冥有鱼》中,可以概括出“扶摇直上” 鲜鱼( 梁( ) “鹏程万里”两个成语的句子是: 2.解释下列句中加点的词。 (1)北冥有鱼 (3)《庄子与惠子游于滚梁之上》中,两人围绕 (2)怒而飞 庄子提出的“ ”展开了一场辩论。 (3)若垂天之云 (4)转扶摇而上 课内精读 文本体验 (5)去以六月息者也 (6)子之不知鱼之乐,全矣 (一)阅读《北冥有鱼》,回答问题。 (7)请循其本 6.作者笔下的“鹏”是个什么样的形象? 3.下列句中加点词的意思相同的一项是( ) A.志怪者也 寻向所志 B.去以六月息者也 相委而去 7.庄子的文章意境开阔,想象奇特,能够运用大 C.子固非鱼也 汝心之固 量幻想、传说和现实来阐明自己的观点,使文 D.安知鱼之乐 死于安乐 章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对文中想象 4.用现代汉语翻译下列句子。 手法的理解。 (1)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 (2)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? (3)繁鱼出游从容,是鱼之乐也。 (4)子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣 (二)阅读《庄子与惠子游于滚梁之上》,回答问题 8.庄子“子非我,安知我不知鱼之乐”的回答在 73 探究在线 八年级语文(下)两文屋储 肉文品该 第五单元学习任务屏专第 C右略句式 91春本可保2到容区翼飞暴8平藏4得视 4.作为南本面有率出自著名的城济情，无疑昆润到了零的 1.zhu sang cheng kng gong lud 3,1)当它奇起国笔的时板，影国开的夏随就象悬桂能天空 1:后用比喻，将我遍军下的飞架比作一抹留和素用”，生 怀瓶：在：我