第8课 良师相伴 亦师亦友 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）心理健康与职业生涯

《 心理健康与职业生涯 》课程教案 课题 第三单元 第8课 良师相伴，亦师亦友 课时 2课时 教学 目标 本课的总目标是引导学生尊敬师长，学会正确处理师生、师徒关系，逐步提高维护和谐师生、师徒关系的能力，养成尊师重教的优良品质。 1. 了解师生、师徒关系的不同类型，感悟和谐师生、师徒关系对自身成长和发展的重要作用。 2. 学会理性化解师生、师徒冲突，提高维护和谐师生、师徒关系的能力。 3. 掌握促进师生、师徒关系和谐的方法，逐步形成和谐融洽、亦师亦友的师生、师徒关系。 教学重点 理解良好的师生关系对学生成长和发展的重要作用。 教学难点 学会化解师生冲突，掌握促进师生和谐的方法。 思政融入 培养良好的师生关系，做一个懂得感恩的人。 教学方法 讲授、小组讨论、角色扮演等 教学准备 1、做好学情分析；2、制作多媒体课件。 教学过程 详见附件教学流程设计 课后作业 完成课本P66的启思导行；根据每个班级的实际情况完成本课学习用书的练习。 教学附件 PPT 课 后 反 思 珍视亲情，学会感恩 课题教学流程设计与分析 一、导入： 1、通过一个模仿老师的游戏引出本课主题 游戏规则：同学上台表演，做出一个动作，或者说出一句话，让大家来猜一猜他（她）扮演的是哪位老师，看看谁表演的最形象。 二、第一部分：良师相伴，助力成长 1、结合教材p63“阅读与思考：我与我的老师”以及讨论“我们为什么要喜欢自己的老师”，引导学生认识师生关系的不同类型，体会师生关系对自己成长和学习的影响。 设计意图：结合阅读与思考，引导学生分析现实生活中自己与老师的关系。教师可组织学生讨论“你理想中的师生关系是什么样的？”这一问题，引出良好的师生关系是师生共同努力的结果，引导学生通过日常行动来建立良好的师生关系。 说明：本目的教学以讨论、感悟为主，引导学生理解良好的师生关系对学生的影响。 2、 “相关链接1：良好师生关系的特征” （1）结合相关链接1，引导学生了解良好的师生关系的特征。教师可适当结合案例与教学资源参考讲解较难理解的特征，如教学相长、心理相容；引导学生思考自己与老师的关系，以及如何增进师生关系。 （2）教师可提出问题：“当自己与老师的相处不符合良好师生关系的特征时会发生什么？”引出正文中关于不和谐师生关系的内容，引导学生明确不和谐师生关系的表现及其对学生成长与进步的消极影响。 说明：本目的教学以讨论、感悟为主，引导学生理解师生关系的不同类型及其对学生的影响。 3、师小结： ①良好的师生关系有助于学生的学业发展。 ②良好的师生关系有助于塑造学生的良好品德。 ③良好的师生关系有助于学生的心理健康。 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 ——陶行知 三、第二部分：化解冲突，促进和谐 1、结合教材P66“阅读与思考：师生冲突”，引导学生学会正确处理师生冲突，提高维护和谐师生关系的能力。 教学提示如下。 （1）结合阅读与思考，教师可引导学生分组讨论、续写故事情节，通过角色扮演，体验师生冲突的产生与化解。 （2）结合学生用书“我要行动”栏目活动，教师可引导学生分析师生冲突的原因，找到化解师生冲突的合理方式。教师进一步总结提炼。 2、几种典型的师生关系模式 （1）放任型 特点：教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给与学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西；教师不控制学生的行为，也不指示学生的方法，一切活动由学生自己进行。 （2）专制型 特点：教师在教师内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班集体的活动，安排学习的情景，指导学习的方法，控制自己的行为；学生没有自由，只有听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。 （3）民主型 特点：教师以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习。 3、讨论：你喜欢哪种师生关系模式？ 4、真诚促进师生和谐——学生应该怎么做？ 师小结：言行有礼、勤奋好学、主动交往、真诚关心 5、真诚促进师生和谐——老师应该怎么做？ 师小结：（1）了解和尊重学生 （2）信任与真爱学生 （3）宽容与欣赏学生 四、课堂小结，布置作业 我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。怎么感谢老师？ · 用优异的成绩回报老师； · 用实际行动来回报老师，帮老师做力所能及的事； · 管好自己不让老师担心。 五、欣赏微电影《何以为师》 学科网（北京）股份有限公司 $$