第二章 城镇和乡村-学习主题03-城镇化进程及其影响-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（课件+导学案）

第二单元 城镇和乡村 学习主题3 城镇化进程及其影响 课标解读 1.内容要求：地理必修二：“2.4运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊”。 解读：“运用资料”强调在认知建构、与考查评价的命题过程中，均可依托具体的生产、生活资料信息来作为问题分析的依据； “说明”突出通过语言、文字抓住事物（发展、变化）特征进行归纳、概括、说明的表达能力。“说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。”强调能够对不同区域的城镇化进程及特征做出描述；并能够对区域城镇化进程呈现出的特征做出成因上的论证和探讨；对其产生的意义能够进行分析和说明。 2.学业质量描述：见附件。 解读：能够描述城镇化的“含义、表现”，并能够结合不同区域的城镇化过程资料分析其特征的成因，其对地理环境的影响，能够阐释城镇化过程的动力机制。 考情分析 （2020年海南省高考真题）下图所示地区城镇化进程是我国的一个缩影。改革开放以来，该地区大量乡村人口进城务工、经商等，逐渐融入城镇生活。农业转移人口的城镇化是推进城镇化建设、全面建成小康社会的重要措施。十九大报告指出，坚持新的发展理念，着力推动8000余万农业转移人口成为城镇居民。据此完成下面小题。 1．该地区城镇化的特点是（ ） A．多极化发展，不同等级城市同步扩张 B．一极多核，大中小城市数量增多 C．多核心发展，高等级城市迅速扩张 D．多极多核，城镇分散发展 2．与珠江三角洲地区相比，该地区城镇能够吸纳较多农业转移人口的主要原因是（ ） A．城镇建设更加有序 B．地域文化特色更浓厚 C．对外开放程度更高 D．农业机械化水平更高 3．新时代促进农业转移人口城镇化的主要措施有（ ） ①加强基本农田建设            ②提高教育经费比重，扩大城镇教育规模 ③城乡统筹，加强就业培训      ④提高城市落户门槛，加强户籍管理 ⑤大力发展中小城镇 A．①②③ B．①②④ C．②③⑤ D．③④⑤ 答案：1．B 2．A 3．C 解析： 1．读图可知，该区域人口大于1000万的城市始终只有一个（注意图例信息的获取），符合“一极”；而500-1000万的大城市在2015年出现了两个，符合“多核”，其他中小城市明显增多，所以该地区城镇化的特点是一极多核，大中小城市数量增多，B正确，AD错；相比而言，中小城市扩张速度更为明显，“高等级城市迅速扩张”描述不当，C错。故选B。 2．根据上题分析可知，该地区城镇化的特点是“一极多核”，所以大中小城市数量分布合理，中小城镇数量更多，城镇建设更加有序， 有利于就近接纳更多农村剩余劳动力。 3．加强基本农田建设属于促进农业发展的措施，并不能促进农业转移人口城镇化，①错；提高教育经费比重，扩大城镇教育规模可以在一定程度上解决进城农民子女就学问题；城乡统筹，加强就业培训可以提高进城农民的就业技能，有利于促进进城农民就业；大力发展中小城镇可以为更多农民进城发展提供发展空间，②③⑤正确；提高城市落户门槛，加强户籍管理不利于农业转移人口城镇化，④错。故选C。 素养立意 能力考核 知能为本 关键能力 学科素养 必备知识 1 获取和解读地理信息 描述特征 区域认知、综合思维 区域城镇（规模）分布特征 2 阐释（区域城镇化差异特征）成因 区域（差异）认知、综合思维 我国（长三角、珠三角）区域（人口、城镇化）差异、城镇化过程 3 论证探讨地理问题 综合思维、地理实践力 城镇化及其动力机制 学习过程 情境导学 【思考】 世界范围内，不论历史上还是今天，人口迁移的主要方向都是农村向城市，这个过程就是城镇化（也叫做“城市化”）。如何理解城镇化的发展过程和动力?发达国家与发展中国家城镇化有何差异？城镇化对地理环境又会产生怎样的影响？ 本节课我们将学习： （1）地理概念：城镇化、郊区城市化、逆城市化、滞后城市化、虚假城市化。 （2）地理现象：城镇化特征、区域城镇化差异。 （3）地理过程：城镇化 。 （4）地理联系：城镇化对地理环境的影响。 （5）学科素养：区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力。 Step1.问题驱动1 1.学习资源：阅读教材45-47页，结合PPT资料。 图2-34为不同年份杭州市主城区及附近地区的遥感影像，其中红色表示植被，分辨率为30 米。读图，完成相关任务: 2．问题驱动： （1）结合地图资料，判读图中代表杭州城区的影像色调，并勾画出图中杭州城区的大致范围。 （2）结合杭州市1984-2016年城市空间范围的变化，分析如何描述城市化过程中城市发生的主要变化。 （3）结合以上分析，描述何为“城市化”? （4）结合以上分析描述杭州市“城市化”的主要动力及发展过程。 （5）结合哈尔滨不同时期图片，联系现实，简要说明：