第二章 城镇和乡村-学习主题02-地域文化与城乡景观-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（课件+导学案）

第二单元 城镇和乡村 学习主题2 地域文化与城乡景观 课标解读 1.内容要求：地理必修二：“2.3结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现”。 解读：“结合实例”强调在认知建构、与考查评价的命题过程中，均可依托具体的生产、生活资料信息来作为问题分析的依据，往往在情境结构上是最为复杂的“真实情境”，同时考查的核心素养能力水平较高，往往为4级；“解释、说明”突出通过语言、文字抓住事物（发展、变化）特征进行归纳、概括、说明的表达能力。“解释城镇和乡村内部的空间结构”强调从历史沿袭的角度，分析城市、各功能区形成过程中的区位因素；“说明地域文化在城乡景观上的体现”，目的是通过论证不同地域的城乡景观特征与当地自然地理特征、人类活动特征等相协调，来说明人类物质文明与精神文明是人地协调观念的产物。 2.学业质量描述：见附件。 解读：能够通过案例分析地理环境对地域文化形成的影响；能够描述案例中景观的主要特征；能够分析地域文化对城乡景观形成的影响；能够对家乡的城乡景观展开实地调查，评价其开发利用及发展方向，提出合理的建议。树立保护地域文化的理念。 考情分析 （2020年天津市高考真题）中新天津生态城是在盐碱荒滩上建设起来的一座新城，下图为四幅能反映生态城发展特色的景观照片，读图文材料，完成下面小题。 1．在中新天津生态城发展特色的描述中，与图1中的景观依次对应的是（ ） A．智慧城市、低碳环保、高新产业、生态宜居B．生态宜居、高新产业、低碳环保、智慧城市 C．高新产业、智慧城市、生态宜居、低碳环保D．低碳环保、生态宜居、智慧城市、高新产业 答案：C 解析： 动漫产业属于技术指向型产业，动漫产业园发展特色是高新产业；智能公交体现了智慧城市的特色；南堤滨海步道公园体现了生态宜居特色；太阳能发电设施体现了低碳环保特色。C正确。故选C。素养立意 能力考核 知能为本 关键能力 学科素养 必备知识 1 获取和解读地理信息 论证探讨地理问题 区域认知、综合思维 地域文化与城乡景观的形成 学习过程 情境导学 我国幅员辽阔，自然地理环境差异巨大，历史上，勤劳、勇敢的中国人在生存与发展的基础上，谋求人类活动与地理环境的协调统一，营造出丰富灿烂的地域文化。如何描述地域文化？地域文化对城乡景观有哪些方面的影响？ 本节课我们将学习： （1）地理概念：地域文化、景观、城乡景观。 （2）地理现象：城乡景观差异；区域景观差异。 （3）地理过程：城乡景观的发展变化与传统文化（景观）的保护 。 （4）地理联系：地域文化与城乡景观。 （5）学科素养：区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力。 Step1.问题驱动1 1.学习资源：阅读教材37-38页，结合PPT资料。 材料一：哈尼梯田一般指元阳梯田元阳梯田，位于云南省红河州元阳县的哀牢山南部，是哈尼族人世世代代留下的杰作。元阳梯田是红河哈尼梯田的核心区。  红河哈尼梯田是以哈尼族为主的各族人民利用特殊地理气候同垦共创的梯田农耕文明奇观，规模宏大，气势磅礴。元阳哈尼族开垦的梯田随山势地形变化，坡缓地大则开垦大田，坡陡地小则开垦小田，甚至沟边坎下石隙也开田，因而梯田大者有数亩，小者仅有簸箕大，往往一坡就有成千上万亩。 红河哈尼梯田位于云南南部，遍布于红河州元阳、红河、金平、绿春四县，总面积约100万亩，仅元阳县境内就有17万亩梯田。元阳梯田是哈尼族人1300多年来生生不息地“雕刻”的山水田园风光画。  2013年（癸巳年）6月22日在第37届世界遗产大会上红河哈尼梯田被成功列入世界遗产名录，成为中国第45处世界遗产。 2．问题驱动： （1）结合图片，描述红河哈尼族的位置，说出当地的土地利用景观。 （2）结合图片，说出村寨上方森林的作用。 （3）结合图片，说出哈尼村寨分布的位置。思考村寨分布在此的优势。描述哈尼房屋的特点，分析形成此特点的成因有什么？ (4)思考：什么是地域文化？ （5）思考：什么是城乡景观？ （6）结合哈尼梯田的案例，阅读教材37页阅读材料“徽州文化”，思考：如何理解地域文化与城乡景观的相互作用关系？ 3.达成目标： （1）地理概念：地域文化、景观、城乡景观。 （2）地理过程：地域文化如何影响城乡景观 。 （3）地理现象：区域城乡景观的差异性。 （3）学科素养：区域认知、综合思维。 Step2.问题驱动2 1.学习资源：福建土楼主要分布在闽西山区，大多为客家人所建。形成于宋元，成熟于清，并延续至今。是闽西地区自唐以来“外寇之出入，蟊贼之内讧”的特殊社会环境的产物。土楼多建在山区范围狭小的平地或较平缓的斜坡，以土、木、石、竹为主要建筑材料，外墙夯土厚度达1-2米。在施工中则沿袭了中原地区汉族建筑技艺。 2.问题驱动： （1）结合图片及材料，描述福建土楼的建筑景观特点。说出这样建