第一章 人口与地理环境-学习主题03-人口容量-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（课件+导学案）

第一单元 人口与地理环境 学习主题3 人口容量 课标解读 1.内容要求：地理必修二：“运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量”。 解读：“运用资料”强调在认知建构、与考查评价的命题过程中，均可依托具体的资料信息来作为问题分析的依据；“描述”突出通过语言、文字抓住事物（发展、变化）特征进行归纳、概括的表达能力。“解释区域资源环境承载力、人口容量”强调对“环境、资源与人类活动”中的人地关系问题做出探讨。 2.学业质量描述：见附件。 解读：“人口分布”受制于区域自然地理特征，区域资源、环境状况，发展阶段、开放程度等因素的影响；“人口迁移”恰恰是区域差异的体现，作为生产力要素也好，作为人本身也好，总要趋利避害，谋求更好的生存发展环境；对于“给定的简单地理事项”能够简单的分析人口、城乡、产业、文化等人文地理事项之间，以及他们与自然地理要素之间的关系，解释人口分布的时空变化过程及产生的原因，造成的影响。 从高考命题的角度，对本学习主题内容的考查主要集中在“人口分布、人口迁移与区域发展阶段、人口与产业”等体现人地关系的具体情境中。 考情分析 （2021年浙江省6月高考真题）近年来﹐我国宁夏、贵州、云南等省区成功实施了生态移民工程，大大改善了移民的生产和生活条件。完成下面小题。 12．实施生态移民考虑的首要因素是（ ） A．人口密度 B．交通运输 C．环境承载力 D．移民意愿 13．生态移民工程的成功实施（ ） ①促进了迁入区的资源开发 ②缓解了迁出区人口老龄化程度 ③减轻了迁入区的就业压力 ④实现了迁出区人口的脱贫致富 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 答案：12．C 13．D 解析： 12.根据所学知识可知，当区域人口数量超过区域环境承载力时，该区域的生态环境会出现危机，生态移民能够实现区域可持续发展，因此实施生态移民考虑的首要因素是环境承载力，C正确。实施生态移民需考虑人口密度 、交通运输、移民意愿，但不是首要因素，ABD错误。故选C。 13． 由所学知识可知，生态移民能够增加迁入区劳动力数量，有利于促进迁入区的资源开发，①正确；生态移民通过将生活在恶劣环境条件下的居民搬迁到生存条件更好的地区，对于缓解迁出区人口老龄化程度影响较小，同时可能增加迁入区的就业压力，②③均错误，即ABC错误。生态移民能够实现迁出区可持续发展，有利于迁出区人口脱贫致富，④正确，即①④正确，D正确。故选D。 素养立意 能力考核 知能为本 关键能力 学科素养 必备知识 12 论证探讨地理问题 区域认知、综合思维 环境承载力 13 论证探讨地理问题 综合思维、地理实践力 人口迁移对地理环境的影响 学习过程 情境导学 思考： 地球可以养活多少人？哪些因素影响着这一现象？ 区域人口数量是如何变化的？哪些因素影响着区域的人口变化？ 区域人口年龄、性别结构对于区域发展有哪些影响？ 本节课我们将学习： （1）地理概念：人口增长（自然增长、机械增长）、人口容量、环境承载力、人口合理容量、人口老龄化。 （2）地理现象：地球人口容量、世界及我国人口老龄化现状。 （3）地理过程：世界人口增长过程及影响因素、老龄化现象的形成过程。 （4）地理联系：资源、环境与人口容量。 （5）学科素养：区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力。 Step1.问题驱动1 1.学习资源：阅读教材17-18页，“人口增长”结合PPT内容。 2．问题驱动： （1）描述世界人口历史增长的特征，简要分析特征形成的原因？ （2）读“东北３６座城市十年间人口增量”统计图， １.描述“东北主要城市”人口增量特征，并简要分析特征形成的原因。 ２.总结区域人口增长的影响因素。 3.达成目标： （1）地理概念：人口增长、自然增长、机械增长、。 （2）地理现象：世界历史人口增长。 （3）学科素养：区域认知、综合思维。 Step2.问题驱动2 1.学习资源：阅读教材19-20页，“资源环境的限制性”结合PPT内容。 2.问题驱动： （1）读“自然资源概念的演变”表格，归纳：人类对自然资源利用状况的发展趋势。及这种趋势给人类发展带来的影响。 （2）读图，思考总结：环境承载力？ （3）结合资料探讨环境承载力的影响因素有哪些？ 3.达成目标： （1）地理概念：资源环境承载力 （2）地理联系：影响资源环境承载力的因素。 （3）学科素养：区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力。 Step3.问题驱动3 1.学习资源：阅读教材21-24页，“人口合理容量”结合PPT内容。 2.问题驱动： （1）你认为地球能养活多少人？ （2）结合教材，总结概念： 人口容量： 人口合理容量： 人口合理容量的特点： （3）谈一谈，人口容