第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展【课标要求+考点突破】（精品学案）-2024年高考政治二轮复习高效复习学案（统编版）

大星高中政治原创【百日筑基】 通往大学的唯一捷径——课本。 模块1：中国特色社会主义 1．简介 着眼于人类社会的发展历程，立足于中国特色社会主义的伟大实践，明确中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展历史逻辑的辩证统一，中国特色社会主义已进入新时代，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。 2．学业要求 ①通过本模块的学习，学生能够结合社会实践活动，了解人类社会发展的一般过程和基本规律； ②确信社会主义终将代替资本主义是不可抗拒的历史趋势； ③懂得中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践，是中国近代历史发展的必然选择； ④理解坚持和发展中国特色社会主义，是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路； ⑤展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信； ⑥坚定中国特色社会主义共同理想，树立共产主义远大理想。 常考时间线： 1840-1919：旧民主主义革命 1919-1949：新民主主义革命 1949：中华人民共和国成立，结束旧中国半殖民地半封建社会的历史，新民主主义革命完成，开始社会主义革命 1949-1956：新民主主义到社会主义的过渡时期；社会主义革命时期 1956年：三大改造取得了决定性的胜利：进入社会主义社会 1956-1978：社会主义建设时期，党的八大（主要矛盾和根本任务） 1978：开启改革开放和社会主义现代化时期，进入新时代 1992年：南方谈话；党的十四大；明确建立社会主义市场经济体制 2001年：我国成功加入世界贸易组织 2013年：全面深化改革，提出要使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用 2017年：党的十九大；中国特色社会主义进入新时代；新的历史方位，主要矛盾 马克思主义中国化的三次飞跃： 1．毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次飞跃（P29）； 2．改革开放和社会主义现代化建设时期，形成了中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化新的飞跃（P38）； 3．习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃（P56、P62）。 马克思主义原理与中国的具体实际结合的两次结合： 第一次结合（1919-1945）：在革命斗争中，找到了符合中国具体实际的新民主主义革命道路——农 村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路；（井冈山经验）创立了毛泽东思想（课本P25）。 第二次结合（1945-1976）：在社会主义建设时期，找到了中国进行社会主义革命和建设的正确道路；在实践中丰富和发展了毛泽东思想（课本P29）。 B1第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 1、 课标要求 1．人类社会发展的进程与趋势 1．内容要求 1 ．1描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 1. 2 分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。 2．课标议题 议题1：“怎样揭示人类社会发展的奥秘”——探究社会发展的基本规律和主要阶段 议题2：“怎样看待资本主义社会的兴衰”——探究资本主义基本矛盾的表现 议题3：“科学社会主义为什么科学”——探究科学社会主义的基本原则 议题4：“不同国家、地区的历史各具特色是否有悖社会发展的一般过程”——探究历史进程的统一性和多样性 二、考点突破（根据最新课标整理） （一）议题1“怎样揭示人类社会发展的奥秘”——探究社会发展的基本规律和主要阶段 1．各种社会形态及其差异 共产主义社会 社会主义社会是其低级阶段 资本主义社会 主要矛盾：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾 资本家占有一切生产资料，劳动者出卖自己的劳动力 都有阶级斗争、主要矛盾都是阶级矛盾 封建社会 主要矛盾：农民阶级和地主阶级之间的矛盾。君主专制、等级森严 地主占有绝大部分土地，占有大部分劳动成果，农民有一定人身自由 奴隶社会 主要矛盾：奴隶阶级和奴隶主之间的矛盾。迈入了文明时代、摆脱蒙昧野蛮（生产力发展、城市出现）以家庭为单位的个体劳动。土地私有标志着私有制的确立 奴隶主完全占有生产资料，奴隶毫无人身自由，产品完全归奴隶主 原始社会 共同占有生产资料，平均分配产品 最初、最低；以氏族为单位共同劳动 原始社会末期，土地私有标志私有制的确立 新石器时代：出现原始畜牧业、农业 旧石器时代：采集天然食物，学会用天然火 要求：熟练掌握各种社会形态生产关系特点。 2．社会基本矛盾社会发展的根本动力（见综合探究一） 背：社会基本矛盾=生产力生产关系+经基上建=社会发展的根本动力。 生产力是推动整个社会存在