附录2：初中地理学业认知水平层次-2024年初中地理·学科能力培养与备考指导（遵义专版）

附录2： 初中地理学业认知水平层次 2 认知层次 基本要求 考核水平 举例 行为动词 <m></m> 知道 对地理事象及其空间分布状况有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要求，并落实在地理图表上；能对重要地理事实性知识进行回忆、再认和图上指认。 1 对地理图片、图像、数据及生活中的地理事象等进行初步的观察和了解。能进行基本的识图和绘图。 ①规范书写地名、地理术语 ②记忆重要的地理数据 ③在地图上标明地理位置 ④识别与指认地理事物 ⑤说出地理事物的分类与构成 知道了解说出指出辨认识别选择列举 3 认知层次 基本要求 考核水平 举例 行为动词 <m>A</m> 知道 2 能阅读地图、数据、图表、文字数据等内容，描述地理事物的分布及特征。能够进行空间方位的判断。 ⑥列举与归类地理事物 3 能阅读地图、数据、图表、文字数据等内容，对所学过的地理事物和现象再认和再现。 续表 4 认知层次 基本要求 考核水平 举例 行为动词 <m></m> 理解 初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。能够领会所学地理概念和原理的基本含义及适用条件。尝试运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事象进行分析，作出判断。 1 能运用地 图、数据及所学的知识等，初步分析地理事象和过程。 ①解释地理概念 ②描述地理景观并加以区分 ③概述地理过程、地理特征 ④阐述地理规律、地理成因 ⑤比较地理事象的异同点 说明区分理解解释辨别比较判断判读推断归纳概括描述 2 在日常生活体验和所学知识的基础上，理解地理规律。 续表 5 认知层次 基本要求 考核水平 举例 行为动词 <m>B</m> 理解 3 能运用地图及数据等，解释、比较、判断、分析、归纳地理现象和过程。 4 能对主要地理原理性知识进行解释与说明。 续表 6 认知层次 基本要求 考核水平 举例 行为动词 <m></m> 应用 对所学地理知识要点，能正确辨识和直接应用到新情境中；具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。运用适当的方式方法， 1 能运用所学的地理知识，对地理问题形成合理的解释。 ①运用地理原理分析或推测某一地理事象 ②根据某一地理事象论证地理原理 ③分析某一地理事象的原因 ④归纳某一地理事象的特征 ⑤评价某一地理事象的优劣 辨析推测阐明论证提出撰写总结评价 续表 认知层次 基本要求 考核水平 举例 行为动词 <m></m> 应用 表达、交流地理学习的体会、想法和成果。能够通过阅读、观察、绘图等方法获取地理信息，并对其进行表述、阐释；能用正确的地理价值观，认识与地理有关的社会问题。认识地理科学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。 2 能提出地理问题，并运用所学知识和技能解决问题。 ⑥阐明某一地理事象的地理意义 ⑦找出能够支持地理原理的地理证据 ⑧分析某一地理因素变化对其他因素产生的影响 ⑨归纳某一区域地理环境的整体性特征并分析区内差异 ⑩发现地理问题并提出解决问题的合理建议 辨析推测阐明论证提出撰写总结评价 续表 认知层次 基本要求 考核水平 举例 行为动词 <m></m> 应用 3 灵活使用地图及相关数据，分析、整理地理信息，能够解决地理问题，并能用图、表、文字等方式呈现问题解决的过程和结论。 4 能够运用所学地理概念、地理基本原理正确解释和说明常见的地理现象和问题。 5 依据图表、文字材料进行图文转换，并能用地理术语进行规范表述。 续表 $$