整本书阅读：《乡土中国》（阅读任务）-【中职专用】高一语文下学期同步备课优质课件（高教版2023·基础模块下册）

【中职专用】统编版·基础模块（下册） 整本书阅读•《乡土中国》 三、阅读任务 目 录 整本书阅读·《乡土中国》 抓住核心概念，理解作者观点 01 分析整体框架，把握论述逻辑 02 关注“问题”，学以致用 03 分析写作特点，学习多样表达 04 知人论世，感受学人风范 05 整本书阅读·《乡土中国》 一、抓住核心概念，理解作者观点 ——以“差序格局”为例 整本书阅读·《乡土中国》 研读《差序格局》，把握文章基本观点。 圈画出自己不懂的专业词语，查找相关资料，理解其内涵。 搜集三个体现差序格局的社会生活现象。 整本书阅读·《乡土中国》 概念：差序格局 生人 熟人 家人 己 需求法则 人情法则 公平法则 信任 认同 听过 信任 认同 听过 争取资源 输出思考 被人看见 费孝通《乡土中国》 找出本章中较难理解的词语或句子，交流看法，并将本组认为较难理解的词语或句子进行反馈。 【疏通字句】 整本书阅读·《乡土中国》 理解难懂词语或句子的含义 格兰亨姆公律：即旧币驱逐新币定律。生活中，不少人总是把新的钱币留起来，先花破旧的钱币，从而造成新币的流通不如旧币频繁，新币就像是被旧币赶出了流通市场。 一表三千里：出自民间俗语“一表三千里，一堂五百年”。同姓的旁系兄弟姐妹称“堂”，异姓的则称“表”，这句话形容中国民间表亲间相互疏远的状态。 妻不以为夫，嫂不以为叔：典出《战国策》，苏秦潦倒归家，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与其说话，苏泰长叹：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也！” 《释名》：汉末刘熙著，是一部从语言的角度来推求字义的著作，对后代训诂学的发展影响很大，是研究汉语语源学的要典。 整本书阅读·《乡土中国》 《礼记》：又名《小戴礼记》《小戴记》，成书于汉代，为西汉礼学家戴圣所编。《礼记》是中国古代重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇。书中内容主要是先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学、教育、政治、美学思想，是研究先秦社会的重要史料，也是一部儒家思想的资料汇编。 《中庸》：原是《礼记》中的一篇，相传为子思所作。它肯定“中庸”是道德行为的最高标准，把“诚”看成是世界的本体，认为“至诚”可以达到人生的最高境界，并提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程和认识方法。宋代朱熹将其从《礼记》中抽出，与《大学》《论语》《孟子》合为“四书”。 杨朱：字子居，战国思想家、哲学家，主张“贵己”“重生”“人人不损一毫”的思想。 《大学》：原为《礼记》中的一篇，相传为曾子所作，论述儒家“修身、齐家、治国、平天下”的思想，是中国古代讨论教育理论的重要著作，和《中庸》《论语》《孟子》并称“四书”。 整本书阅读·《乡土中国》 【理清思路】 关注每段的起始句、结尾句。 紧抓关键词语和核心语句，一般是文段中反复出现的、使用频率最高的词语、句子。 梳理本章内容，归纳每一段的段落大意。 整本书阅读·《乡土中国》 小组讨论，尽量用本章原文中的句子，补充横线上的内容。 第1段：中国社会中________现象很普遍，不论乡下还是城市。 第2段：中国社会中因私害公的后果：_____________________。 第3段：讨论“私”的问题，须从_____________________切入。 第4段：以捆柴为喻，解说____________________________特征。 第5段：以家庭为例，解说________________________________。 整本书阅读·《乡土中国》 小组讨论，尽量用本章原文中的句子，补充横线上的内容。 第6段：在中国，________________的范围可因时因地而伸缩。 第7段：以同心圆水波纹为喻，解说_____________________。 第8段：乡土社会中_________________关系是“同心圆波纹”，各圆以“己”为中心相交成网。 第9段：乡土社会中_________________关系也是“同心圆波纹”， 每一家以自己乡土社会中的地位为中心。 整本书阅读·《乡土中国》 小组讨论，尽量用本章原文中的句子，补充横线上的内容。 第10段：西方社会中______界限分明，乡土社会中______界限模糊。前者争的是________ ，后者是________ 。 第11段：“伦”是________________________里形成即差序。 第12段：“伦”重在分别，是_____最基本概念，是人际网络中的纲纪。 第13段：孔子主张__________后的外“推”。 第14段：中国传统社会人际关系富于伸缩性的原因在于______。 第15段：孔子的___________与杨朱___________不同。 整本书阅读·《乡土中国》 小组讨论，尽量用本章原文中的句子，