七年级(上) 5.2 呼吸作用-2024年初中生物·学科能力培养与备考指导（遵义专版）

第三单元 生物圈中的绿色植物 第2节 呼吸作用 2 1 2 3 4 5 课标要求 思维框架 学习理解 实践应用 知识迁移 课标要求 主题 具体内容 生物圈中的绿色植物 描述绿色植物的呼吸作用 返回目录 4 思维导图 返回目录 5 学习理解 一.呼吸现象 1.演示实验“种子萌发时吸收氧气”讨论题： ①装有煮熟种子的乙瓶在实验中起对照作用。 ②将实验装置放到温暖环境中有利于实验的正常进行。 ③将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭，说明甲瓶里缺少氧气。萌发种子的呼吸作用吸收氧气，因此说明，种子萌发时吸收氧气。 返回目录 6 ①乙瓶是对照实验装置。 ②甲瓶里的气体使澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里含有二氧化碳。萌发种子的呼吸作用释放二氧化碳，因此说明，种子萌发时释放二氧化碳。 2.演示实验“种子萌发时释放二氧化碳”讨论题： 返回目录 3.演示实验“种子萌发时释放能量”讨论题： ①装有萌发种子的保温瓶里的温度比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，说明萌发种子进行呼吸作用时产生热量。 ②煮熟种子没有生命，不再进行生命活动也不能进行呼吸作用。 返回目录 二.植物细胞都能进行呼吸作用 活动“探究植物细胞的呼吸作用”讨论题： ①检验实验装置中氧气是否耗尽，或者二氧化碳是否增加，是判断植物进行呼吸作用的指标。根据实验结果对假设的正确性作出判断。 ②用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验材料时，也能观察到植物的呼吸现象，这表明活的植物细胞都能够进行呼吸作用，而且所有活细胞一直在进行呼吸作用。 三.呼吸作用的概念 将有机物分解成二氧化碳和水，并放出能量的过程。 四.呼吸作用的反应式 有机物+氧气 <m></m> 二氧化碳+水+能量 返回目录 五.呼吸作用的实质 分解有机物，释放能量。 六.呼吸作用的主要场所 线粒体。 七.呼吸作用的意义 为生命活动提供动力（能量）。呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热量散失。 八.呼吸作用在生产实践中的应用 1.堆放时间较长的蔬菜会受热而腐烂，是因为植物的呼吸作用放出热量，所以堆放蔬菜的地方一定要保持通风散热，才能防止蔬菜腐烂。 2.栽花或种植庄稼都需要经常松土，是因为植物要进行呼吸作用，而呼吸作用需要氧气。 返回目录 九、人教版教材内容 1.呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用是生物的共同特征,其实质都是有机物分解,释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 2.绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 （1）碳—氧平衡的概念 生物的呼吸作用、自然界的有机物分解以及燃料的燃烧，都要消耗氧，排出二氧化碳，而绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。 返回目录 （2）碳—氧平衡的现状和维持碳—氧平衡的措施  ①现状:随着科学技术的发展，各个国家的工业越来越发达，汽车、飞机等使用燃料的交通工具大量增加,排入大气中的二氧化碳越来越多，已经出现超出生物圈自动调节能力的趋势。  ②措施： a.开展国际合作，减少二氧化碳的排放量。  b.保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。 返回目录 实践应用 【例1】 养过花的人都明白，浇水过勤（特别是冬天），土壤中会含有大量的水分，这样会导致根的腐烂，植物死亡，这是因为( @1@ ) A. 根吸收过多的水分致使根细胞破裂 B. 过多的水分导致腐生细菌增多，使根烂掉 C. 水分过多，使土壤中的温度降低，导致根死亡 D. 水分过多，根无法进行呼吸 D [解析] 土壤水分过多，使得土壤空隙中的空气减少，根吸收用于呼吸作用的氧大量减少，时间过长，导致根细胞缺氧而死亡。 返回目录 13 【例2】 某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用释放气体的成分，设置了如下图所示的实验装置（甲装置中有一株长势良好的绿色植物）。请根据下图分析回答问题。 [解析] 上图中有澄清石灰水，而二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，因此本装置的实验目的是探究植物进行呼吸作用释放二氧化碳；呼吸作用发生的场所是细胞的线粒体。 返回目录 14 （1） 要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲、乙两个装置一同放在_@5@______环境中，否则会因为绿色植物进行_@6@______作用而影响实验结论。 黑暗 光合 [解析] 要使该实验效果明显，本装置应放在黑暗的环境中，以防植物进行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳，影响了实验效果。 （2） 7小时后