七年级(上) 5.1 光合作用-2024年初中生物·学科能力培养与备考指导（遵义专版）

第三单元 生物圈中的绿色植物 第1节 光合作用 2 1 2 3 4 5 课标要求 思维框架 学习理解 实践应用 知识迁移 课标要求 主题 具体内容 生物圈中的绿色植物 1.阐述绿色植物的光合作用 2.举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用 3.概述绿色植物为生物提供的食物和能量 返回目录 4 思维导图 返回目录 学习理解 1.光合作用的发现史 （1）海尔蒙特实验结论：水是使植物增重的物质。 （2）普利斯特利实验结论：植物可以净化空气。 （3）英格豪斯实验结论：光照下的绿色植物能释放气体。 （4）萨克斯实验结论：绿色植物在光下能合成淀粉。 返回目录 6 2.实验 验证绿叶在光下合成淀粉。 步骤：暗处理（目的：耗尽叶片中的淀粉）→部分遮光（进行对照实验）→光照→脱色（叶片由绿色变成黄白色，酒精变成绿色）→清水漂洗（目的：减少酒精对实验结果的影响）→滴加碘液（目的：检验淀粉）。 返回目录 3.叶是植物体进行光合作用的主要器官 4.叶绿素 叶绿素能够吸收和转化光能，叶绿素只有在光照条件下才能形成。没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色。 5.光合作用 绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。 返回目录 6.光合作用的反应式 二氧化碳 <m></m> 水 <m></m> 淀粉（贮存能量） <m></m> 氧气 （1）原料：二氧化碳、水。（2）产物：淀粉、氧气。（3）条件：光。（4）场所：叶绿体。（5）实质：合成有机物，贮存能量。 （6）两种变化：物质转变（无机物→有机物），能量转变（光能→化学能）。 （7）植物增产的措施：白天适当升温，晚上适当降温；加入二氧化碳等。 返回目录 7.光合作用原理的应用 （1）充分利用光照：合理密植农作物；立体种植；适当增强光照强度；延长光照时间等。 （2）增加二氧化碳浓度：增施有机肥（农家肥），利用微生物分解有机物释放二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳等。 返回目录 八、人教版教材内容 光合作用的意义： 1.为动物和人类提供有机物。 2.是动植物和人类生活所必需的能量来源。 3.维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。 返回目录 实践应用 【例1】 下列反应式中正确表达了光合作用的是( @1@ ) A. 二氧化碳 <m></m> 水 <m></m> 有机物（贮存能量） <m></m> 氧气 B. 二氧化碳 <m></m> 水 <m></m> 有机物（贮存能量） <m></m> 氧气 C. 有机物 <m></m> 氧气 <m></m> 二氧化碳 <m></m> 水 <m></m> 能量 D. 有机物 <m></m> 氧气 <m></m> 二氧化碳 <m></m> 水 <m></m> 能量 B 返回目录 12 [解析] 绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。光合作用的公式：二氧化碳 <m></m> 水 <m></m> 有机物（储存能量） <m></m> 氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。 [答案] B 返回目录 【例2】 如图为验证绿叶在光下合成淀粉的实验（分五个步骤）过程示意图，据图回答： [解析] 这是验证绿叶在光下通过光合作用制造有机物的实验，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的。 返回目录 14 （1） 按先后顺序补充中间三个步骤：①→_@5@____→_@6@____→_@7@____→③（在箭头之间填标号）。 [解析] 由实验操作示意图可知该实验的方法步骤：①暗处理→②遮光→⑤酒精脱色→④加碘液→③观察叶色现象。因此该实验正确的操作步骤是①→②→⑤→④→③。 ② ⑤ ④ （2） 步骤④中滴加的试剂是_@10@______，目的是检验植物的光合作用产生了淀粉。 碘液 [解析] 淀粉遇到碘液变蓝色，在步骤④中，滴加的试剂是碘液，其目的是检验植物光合作用制造的有机物是淀粉。 返回目录 （3） 步骤⑤能使绿叶中的_@13@________溶解到酒精里。 叶绿素 [解析] 酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。 （4） 实验结果如③所示，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝，证明淀粉是光合作用的产物，说明_@16@____是光合作用的必需条件。 光 [解析] 分析现象。叶片见光（未遮光）部分遇碘变蓝，得出结论：淀粉是光合作用的产物；叶片遮光部分遇碘不变蓝，得出结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 返回目录 16