6.2 细胞的分化课件-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

【课前小剧场】 人体胚胎发育过程 思考：从受精卵到新生命诞生的过程，包含了学过的哪些细胞学知识？ 第6章 细胞的生命历程 第2节 细胞的分化 5 上皮细胞 骨骼肌细胞 软骨细胞 神经细胞 形态、结构上、功能上各不相同，但总体上都是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。 形 态 结 构 功 能 排列紧密， 细胞间质少 保护、吸收、分泌、排泄 梭形，多核 收缩、舒张 体积小， 椭圆形 合成与分泌 基质与纤维 由细胞体和 凸起构成 接受刺激 传导冲动 比较构成人体组织的细胞,它们在形态、结构和功能上有什么不同？ 上皮细胞 骨骼肌细胞 软骨细胞 神经细胞 在正常情况下，它们是不能恢复成早期胚胎细胞的；这四种组织中的某种细胞不会被转变成其他组织的细胞。 这些细胞都源自早期胚胎中一群彼此相似的细胞，正常情况下，它们还能恢复成早期胚胎细胞吗？就这四种组织来说，一种组织的细胞会不会转变成其他组织的细胞？ 受精卵（植物）发育产生不同的细胞类型 1.细胞分化的概念： 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 细胞分裂使细胞数目增多 细胞分化使细胞种类增加 普遍性 在生物界中普遍存在， 是生物个体发育的基础 持久性 发生在生物体的整个生命过程中，在胚胎时期达到最大限度。 遗传物质不变性 不可逆性 一般来说，分化的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。 一般情况下，分化后的细胞内遗传物质不发生改变。 2 细胞分化的特点: 注意：一般来说，细胞分化是不可逆的，但是在离体状态，人工培养等条件下,某些高度分化的细胞也能恢复分裂能力。 3 意义: ①是个体发育的基础。 ②使多细胞生物体中的细胞趋于专门化，有利于提高生物体各种生理 功能的效率。（P119） ABCDE A B C D E 基因 A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E 3.细胞分化的实质： 实质(根本原因): 蛋白质种类的不同 基因的选择性表达 直接原因: 管家基因:基因产物是维持细胞基本生命活动所必需 奢侈基因:基因产物赋予不同细胞特异性的生理功能 情景训练 : 下图是某患者体内的3种细胞，图中表明了每个细胞的部分基因及其活动状况。 （1）图1中3种细胞中的基因组成相同吗?为什么? 相同，同一人体不同细胞均由受精卵有丝分裂而来，遗传物质不变。 （2）这三种细胞是否可以代表红细胞？细胞A、B 分别是什么细胞? 不能，判断的依据是该细胞不表达血红蛋白基因，A为胰岛B细胞，B为垂体细胞 其中属于管家基因（基因产物是维持细胞基本生命活动所必需）的是哪种基因? 属于奢侈基因（基因产物赋予不同细胞特异性的生理功能）的是哪种基因？ （a） （bcd） 细胞分化及意义 考点一 考点一 S z L w h 1. 能否人为影响基因的表达改变细胞分化的方向？ 思考： 投影 图1 A基因 B基因 C基因 E基因 考点二 细胞的全能性 S z L w h (A不表达) (B不表达) (C不表达) 考点二 细胞的全能性 S z L w h 1. 能否人为影响基因的表达改变细胞分化的方向？ 思考： 能 2. 能否使已分化的细胞恢复为未分化的状态？ 考点二 细胞的全能性 S z L w h 1958年，美国科学家斯图尔德用胡萝卜韧 皮部细胞成功地培育出了—棵完整的植株。 1．从资料1中可以得出什么结论？ 2．如果将胡萝卜韧皮部细胞换成其他已高度分化的植物细胞，在适宜的条件下，这些细胞也能形成新的植株吗？ 3.将肠上皮细胞单独培养能获得新的个体吗？与资料1中实验相比，你能从资料2中实验得出什么结论？ 不能。只能证明已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。 已分化的细胞在离体培养下能够形成完整植物体。 能。 情景 考点二 细胞的全能性 S z L w h 1 概念： 细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 细胞内含有发育成完整个体的全套遗传信息 （1）离体（必要条件）； （2）一定的营养物质和激素； （3）适宜的外界环境。 植物体上的细胞没有表现出全能性，而是分化成了不同的组织和器官，为什么呢？ 2 原因： 3 条件： 考点二 细胞的全能性 S z L w h 植物组织培养 考点二 细胞的全能性 S z L w h 植物体细胞 动物体细胞 受精卵 生殖细胞 体细胞 ＞ ＞ ＞ （1）不同生物： （2）同一生物： （3）一般细胞分化程度越高，细胞的全能性越低。 4 细胞全能性高低的比较： 特例：如生殖细胞由性原细胞