7.1 自由平等的真谛-【木牍教育】2023-2024学年八年级道德与法治下册同步教学优质课件

道德与法治 RJ 八年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 7.1 自由平等的真谛 部编版八年级下册 第四单元 教学过程 课程导入 课堂小结 课后习题 第七课 尊重自由平等 自由平等飞花令 你认为什么是自由? 什么是平等呢? 老师随机推选一位同学分享，该同学回答完毕指定下一位同学分享。 每位同学依次说一个自己认为的自由和平等，不能重复。 课时A计划 课前预习 01 自由对个人和社会的价值（P99） 02 如何理解自由应受必要的限制（P99） 03 自由的内涵（P100） 04 法治与自由的关系（P100） 05 法律意义上平等的内涵（P101） 06 “法律面前人人平等”的主要内容 （P101-103） 课时A计划 无法治不自由 PART.01 课时A计划 视频：《西藏百万农奴解放纪念日》 思考：西藏解放给西藏人民和西藏的发展带来了怎样的改变？ 课时A计划 西藏解放给西藏人民和西藏的发展带来了怎样的改变 社会结构等级森严、贫富悬殊，封建领主粗暴践踏人类尊严，严重侵犯基本人权，根本阻碍西藏社会发展。 旧西藏 西藏和平解放后，我们党团结带领百万翻身农奴进行民主改革，建立社会主义制度，实行民族区域自治制度，推进改革开放。 新西藏 占人口95%以上的农奴毫无人身自由，更没有民主权利，他们遭受残酷的经济剥削，生活苦不堪言。大多数人没有自己的住房，过着衣不蔽体、食不果腹的生活。 落后 贫穷 专制 封闭 百万农奴翻身得解放成为管理西藏地方社会事务、主宰自己命运的主人，成为西藏社会物质财富、精神财富的创造者和享有者。农牧民群众的思想观念、生产生活方式发生根本性转变。 进步 富裕 民主 开放 课时A计划 自由对个人和社会的价值 拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力(个人),从而推动社会的进步与繁荣(社会)。 课时A计划 探究与分享 近期，有网民在短视频平台上发布视频称“某派出所三人在路口巡逻中，突然车辆发生爆炸，导致三位民警全部牺牲”。经公安部门调查，该信息为谣言。网民韦某为吸引关注，杜撰此条谣言信息，并利用手机进行发布。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条，属地公安机关已依法对韦某处以行政处罚。 思考： 1.言论自由是否意味着我们可以不受任何约束地按照自己的意志说话吗? 2.自由有边界吗? 课时A计划 1.言论自由是否意味着我们可以不受任何约束地按照自己的意志说话? 探究与分享 互联网确实拓展了我们自由表达的空间，但是如果在互联网上可以想说什么就说什么,随意发表不实言论，会带来恶劣的舆论影响，甚至危害正常的社会秩序。因此网络空间并非法外之地，我们必须为自己在网络上言论负责，在网上发布信息、言论应遵守法律法规。 ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 ②无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 ③无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 二、如何理解自由应受必要的限制 课时A计划 2.自由有边界吗? 探究与分享 第三十五条 “中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。” 第十五条 “互联网信息服务提供者不得制作、复制、发布、传播含有下列内容的信息：散布谣言，扰乱社会秩序的……侮辱或诽谤他人的等。” 第二十条 “制作、复制、发布、传播本办法第十五条所列内容之一的信息，构成犯罪的，依法追究刑事责任。” 第三十六条 “网络用户、网络服务提供者利用网络侵害他人民事权益的，应当承担侵权责任。网络用户利用网络服务实施侵权行为的，被侵权人有权通知网络服务提供者采取删除、屏蔽、断开链接等必要措施。” 《中华人民共和国宪法》 《互联网信息服务管理办法》 《中华人民共和国侵权责任法》 课时A计划 自由的内涵 1.自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己的意志活动的权利。 2.自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 “自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了，因为其他人也同样会有这个权利。” ——法国启蒙思想家、法学家孟德斯鸠 思考：对于自由来说，法律只有标定界限的作用吗？ 课时A计划 法治与自由的关系 法治 自由 规范 保障 法律与自由相互联系，不可分割。 ①法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。 ②法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉的侵害。 法治既规范自由又保障自由。 课时A计划 自由和平等对于推动社会发展起着非常重要的作用。 如果对个人的自由不加限制，那么每个人都想要将自己的自由行使地淋漓尽致，无限度地满足自己地利益需求，这样不仅会带来混乱，更会