专题06 分析诗歌情感主旨（课件）-2024年中考语文古诗文阅读高分突破

专题6 分析情感主旨 高分突破——诗歌鉴赏 目录-CONTENTS 01 考情分析 02 考点解读 03 典例引领 04 实战演练 古诗词鉴赏是中考语文的重要考查内容之一，体现了课标“诵读诗词，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求，是对学生认读、理解、分析能力的考测。考题一般涉及诗词作品的内容、语言、写作技法及作品风格，要求考生欣赏其描绘的景，鉴别其所表达的主旨，感悟作者的情感。 考点解读 2022版课标中对于诗歌的考查，有如下要求。 诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 课标解读 近年来，在全国各地中考语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第2题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词。部分省市考查诗歌鉴赏选择题，难度较小。 命题趋势 1.分析诗歌的主旨 2.体会作者的情感 考查方向 （1）请归纳诗歌的主旨。 （2）结合XX句，体会诗人的情感。 （3）比较两首诗歌，比较诗人情感的异同。 这类题型的提问形式主要有: 主旨情感”一直是古诗词鉴赏命题的出发点。主旨是统帅、是灵魂。任何一种古诗词鉴赏题，可以说它的背后都站着“主旨”的身影。这种题型主要考查我们对诗歌主题思想和作者情感态度的领悟能力。 一、诗歌情感分类 1.忧国伤时 ①揭露统治者的昏庸腐朽。 ②反映离乱的痛苦 。如杜甫《春望》 ③同情人民的疾苦。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》 ④对国家民族前途命运的担忧。 2.建功报国 ①建功立业的渴望。 ②保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》 ③报国无门的悲伤。如辛弃疾《京口北固亭怀古》 ④山河沦丧的痛苦。如文天祥《过零丁洋》 ⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹。 ⑥揭露统治者穷兵黩武。如杜甫《春望》、《过零丁洋》、《江城子》、 3.思乡怀人 ①羁旅愁思。如孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》 ②思亲念友。 ③边关思乡。如范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》 ④闺中怀人。 4.生活杂感 ①寄情山水、田园的悠闲。如孟浩然《过故人庄》《钱塘湖春行》《游山西村》、《西江月》、《清平乐·村居》、《饮酒》。 ②昔盛今衰的感慨。 ③借古讽今的情怀。如辛弃疾《京口北固亭怀古》 ④青春易逝的伤感。如李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》 ⑤仕途失意的苦闷。如苏轼《水调歌头·明月几时有?》 ⑥告慰平生的喜悦。如杜甫《闻官军收河南河北》 5.长亭送别 ①依依不舍的留念。 ②情深意长的勉励。如王勃《送杜少府之任蜀州》 ③坦陈心志的告白。如《送杜少府之任蜀州》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《白雪歌送武判官归京》、《送别》、《淮上与友人别》。 二、常用词语 【思想】 忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。 【情感】 寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）、超脱（寄情山水、向往安宁）、豪放（咏史述志、状景抒怀）、婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）、思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；惆怅、郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适、怀古伤今、借古讽今等。 三、答题格式 ①所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露)什么感情。 ②概括诗歌主旨：描绘了……的景物，资料来源：微信公众号汤汤教语文，塑造了……的形象，抒发了诗人……的情感，歌颂了…的品质，批判了…的观点等句式。 四、答题思路 1.抓住两种“情语”： (1)直接找出显性“情语”；(2)细心寻找隐性“情语” 2.知道“情语”出现的位置： 像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。必须盯紧这些关键“部位”。 3.关注“情语”表达的特殊性： 正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。因此，