第2课 生涯规划 筑梦未来 第一框（教案）-【中职专用】高一思想政治《心理健康与职业生涯》同步精品课堂（高教版2023·基础模块）

第2课 生涯规划 筑梦未来 第一框 教案 教学课题 §2-1 认识职业生涯 教学时刻 第 2周 月 日 星期 第 节 课时 1 课型 新授课 教学内容 1. 什么是职业生涯 2. 职业生涯的特点 教学目标 知识目标： 1.了解职业生涯的含义。 2.清楚职业生涯的五个阶段及每个阶段的主要任务。 2. 理解职业生涯的特点。 能力目标： 能够结合自己所学专业分析说明职业生涯的特点。。 素质目标： 树立在职业生涯的各个阶段都需加强学习的意识，树立活到老、学到老的理念。 重 点 1.职业生涯的五个阶段即每个阶段的主要任务 2.职业生涯的特点 难 点 结合自己所学专业分析说明职业生涯的特点。 教学方法 教法 案例教学法、活动法、讲授法 学法 自主学习、合作探究 教学资源 Ppt、案例、图片、教材、《学生学习用书》 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 1' 5' 15' 组织教学 创境激趣 研习新课 教师问好 引导学生做活动：“撕毁人生 ”（活动说明附教案后）提出问题： 面对这张纸，你有何感受？那仅有的，可以用来努力学习和拼命工作的时间，我们又该怎样利用呢？ 肯定学生发言，教师总结引申出第2课课题。教师简单介绍第2课的内容，由此引出本节课主题： §2-1 认识职业生涯 1.什么是职业生涯 活动一 引导学生说一说： 你认为什么是职业生涯？ 学生回答后，教师明确。 活动二 阅读思考：Ppt展示案例(略)，结合案例，引导学生思考： 小鹿爷爷的职业生涯可以分为几个阶段？ 学生回答后，教师明确，ppt显示职业生涯的五个阶段。 活动三 自主学习：要求学生阅读教材12—13页内容，说明职业生涯五个阶段每个阶段的具体任务是什么？ 学生回答后，教师简单说明，并教育学生职业生涯的每个阶段都应坚持学习，不断进步。  学生问好 在教师的引导下进行活动。 思考，相互交流问题 回答问题 思考，回答职业生涯的内涵。 阅读案例 思考回答问题 看课件，了解 阅读教材 概括回答职业生涯发展五个阶段的具体任务。 倾听、领悟 贯彻课堂礼仪常规 利用小活动，激发学生兴趣，通过直观的撕纸活动，让学生感悟职业生涯的短暂，不规划或晚规划职业生涯都将会让自己错失成功的时机，在此基础上引出本课主题。 调动学生思维，培养学生概括表达能力。 利用案例，创设教学情境，激发学生兴趣。通过案例，说明职业生涯的五个阶段，避免教师空洞的讲解。 从整体上让学生清楚知道职业生涯的五个发展阶段。 培养学生阅读习惯及自主学习能力。帮助学生了解职业生涯五个阶段的具体任务。育学生职业生涯的每个阶段都应坚持学习，不断进步。活到老，学到老。 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 14' 3' 总结提升 活动四 知识拓展：ppt展示南宋著名文学家洪迈在其所著的《容斋随笔》中提到人生五计“生计、身计、家计、老计、死计”,教师简单介绍。在此基础上引导学生与职业生涯的五个阶段进行对比。 二、职业生涯的特点 活动一 Ppt展示大国工匠“潘从明”的事迹材料，引导学生结合材料，分析探究： （1）潘从明是如何成长为“大国工匠”的？ (1) 结合潘从明的职业生涯，分析职业生涯有哪些特点？ 学生回答后，教师归纳总结。明确职业生涯的四个特点（ppt显示）。 活动二 针对职业生涯的四个特点---独特性、发展性、阶段性、互动性，要求学生结合自己所学专业分别进行分析说明。 点评学生发言，在学生发言的基础上，教师简单对职业生涯的四个特点进行强调说明。 引导学生小结本课内容，而后ppt展示本课知 看课件、倾听 在教师的引导下，对比人生五计”与职业生涯的五个阶段。 阅读材料 探究交流问题（1）、（2） 积极回答问题 倾听 在教师的引导下，结合自己所学专业，分别对职业生涯的四个特点进行分析说明。 倾听、理解 小结本课内容 知识拓展，帮助学生简单了解“五计”中人生各个阶段应完成的不同任务。 培养学生分析比较能力。 利用大国工匠“潘从明”的事迹材料创设教学情境，激发学生探究兴趣。通过问题（1）教育学生学习大国工匠而不舍、精益求精的精神。通过问题（2），说明职业生涯的的特点。 贴近学生专业设计教学内容，体现公共基础课与专业课的有机结合。帮助学生进一步理解职业生涯的特点，同时培养学生分析理解问题的能力。 课堂反馈；培养学生概括能力。利用知识 教学过程 时