写作：学会扩写（教学设计）-【上好课】九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

写作 学会扩写 教学设计 【学习目标】 1.阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。 2.总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。 3.通过扩写训练，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。 【学习重点】 学生能够提炼并掌握不同文体的扩写技巧，并能将这些技巧灵活应用到自己的作文中，使文章更加充实和丰富。 【学习难点】 通过扩写训练，教师需要帮助学生打开想象的大门，激发创造力，让他们在扩写过程中不仅增加文字量，更能创作出有深度、有新意的作品，从而提升整体的写作水平。 【课时安排】 1课时。 【学习过程】 一、导入新课 今天我们要一起学习一项非常重要的写作技巧——扩写。扩写，就像给句子穿上华丽的衣裳，让它变得更加生动有趣。想象一下，一个干瘪的苹果和一个饱满多汁的红苹果，哪个更吸引你？同样，扩写后的句子更能抓住读者的心。通过添加细节、描绘场景，我们可以让句子焕发出新的光彩。接下来，就让我们一起探索扩写的奥秘，用文字创造更多精彩吧！ 二、朗读明确目标 三、学习扩写的技巧 接下来，我们要深入探讨扩写的技巧与方法，这将帮助大家更好地掌握扩写的要领，让文章更具深度和魅力。通过掌握这些技巧，并结合自己的想象力和创造力，相信每位同学都能在扩写的道路上越走越远，不断提升自己的写作水平。 （一）明确扩写方法 阅读知识短文，勾画回答扩写有哪些方法。 1.要忠实于原文。 扩写时，要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。 2.找准扩写点。 一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。 3.要注意文章内容的一致和连贯。 人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。 （二）学习人物描写的扩写的方法 过渡： 接下来，我们将聚焦人物描写的扩写方法，通过细致入微的刻画，让笔下的人物形象更加鲜活立体。掌握了这些技巧，同学们不仅能够丰富人物的性格特点，还能够让读者更加深入地理解和感受人物的情感世界。 小组一分钟讨论回答，人物描写扩写，你知道哪些方法？ 明确： 忠于原文的中心思想和人物形象，补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。 1.人物动作的扩写技巧。 （1）把动作放慢 “把动作放慢”就是分解动作的“过程”，先怎样，接着怎样，然后怎样，最后怎样。 示例：分解下面人物的动作。 小气的钟教师只给了那个乞丐一角硬币。 钟老师看那个乞丐可怜。立刻把手伸进怀里，抠搜了好半天，摸出一张五元钱。他看了看那张纸币，脸上露出不易察觉的异样的表情，又把纸币塞进怀里。他的手没有拿出来，继续在怀里摸，摸出一张一元纸币，这回他没有多看，立刻把钱又塞进怀里。最后，他抠出一枚一角硬币，笑了。然后把那枚硬币“嘣”地一声弹进了乞丐的破碗里，这才满意地走向学校。 练习一：扩写下面句子。 奶奶缝衣服。 习作欣赏 奶奶右手捏着线，把线头放在嘴里用力抿一下，然后左手举起针，冲着阳光，两眼眯着，右手上的线头开始往针眼里轻轻地穿，却怎么也穿不进去，于是叹口气：“唉，老喽……” （2）加上修饰语 给动作加上形容词、拟声词、数量词，这样动作就丰富了，人物内心也细腻感人了。 示例： 我发烧，教师关心我。 老师走到我面前，（ 慢慢弯下 ）身子，（ 轻轻抚摸 ）我的额头，然后把手（ 轻轻翻转 ）过来，用手背（小心地轻触 ）我的脸。嘴里（ 不住地嘟囔 ）着：“哎呀，这么热呀！” 练习二：扩写下面句子。 小萌娃玩水龙头。 习作欣赏 小萌娃看水龙头冒着水，他开心地跑到水龙头前，一把抓起水龙头,一边 “咯咯笑着，一边轻松地扬起水嘴，把水 “哗哗”地喷向前方。水龙头在他的手里一个劲儿地上下左右地乱晃,水真像龙一样摇头摆尾 。 （3）描写动作元素 动作包括状态、力度、方向、速度、声音、动程、效果这些元素，我们可以描写这些来突出动作的特点。 示例： 他一拳头打死一个鬼子。 他提起拳头，像一头被激怒了的雄狮（状态），将全身的力气瞬间凝聚在一起（力度），对着敌人的太阳穴（方向），以迅雷不及掩耳之势（速度），猛地砸了过去（力度）。斗大的拳头，挂着风声（声音），带着刻骨铭心的仇恨（心理），在空中划出一道短暂的弧线（动程），耳畔间只听“咚”的一声闷响（声音），对面的日本兵还没有反应过来，便像谷个子一样倒了下去，七窍流血而亡。（效果）。 练习三：扩写下面句子。 我没写完作业，小组长摔本子。 习作欣赏 只见小组长猛地站起身，手中的作业本被他高高举起，然后“啪”的一声摔向地面。作业本重重地摔在地板上，溅起一片灰尘。最终静静地躺在那里，一页页纸角翻起，仿佛在诉说着它的委屈。 （4）综合运用描写技巧