第十章 机械与人 学情评估-【探究在线】2023-2024学年八年级下册物理高效课堂导学案（沪科版）

第十章学情评估 关系正确的是 10.(中考·怀伦)生語中常用到各种各样的杆.有情助撬棒 评估内容：机械与人 A下<F。,W,<W多BFw>F么W,>W 来餐动石头如图甲)：疑棒属于 杠杆：有称量物 体质量的天平（如图乙），天平属于 杠杆.（均城 (时间：6的分钟满分，100分) C.Fe-F2.W<W DF-F2,W,一W 5.如图所示，县球由A点静止释放，经过最低点(？到达B点， ”有力"费力”或等臂”) 一，选择题（每避3分，第1一6题每小题只有一个选项符合通同 A,B再点等高.不计空气摩擦下列说法中正桶的是〔) 要票，第了一8题吾小道有两个选项特合题日桑求，全邮选对 A摆球从A点到B点的过程中机城能守每 将3分，选时但不全的得2分，有错选的存0分，共21分) 战摆球在B点时处于平衡状志 1,(中考·自贡)如图所示的工具在正意使用过程中，藏于省 C.扭球在O点时重力势能最大 力杠杆的是 D,摆球从A点到O点动能转化为重力势能 第修题图 11题图 6.一定质量的物体在水平拉力的作用下沿料一水平面做直线运 1上.（内多期米）盘山公路属于简单机械中的斜自.开雷组山路 功.其路程，》一时间)关系如图所示，下列正确的是 是为了在套度不变的情况下，增加 ·实现 入特体0时的速度大于8：时的速搜 口的.若汽车沿盘山公路上山时发动机功率一 A,食品类 B,筷子 C,核桃炎 D,镊子 以0一2s物体所受的拉力大于1224s物体所受的拉力 定，则为了增大 要援慢上行 2,下列实例中，没有对物体做功的是 C0一12⅓拉力做的功大于2一21拉力做的功 12.小勇放学后，背着重40N的书包沿水平路面走了200m, A.运动员挺举杠管的过程具配重机是升大石块 D.0一12s控力做功的功率小于12-24￥拉力敏功的功率 用时3mn.又用1mn和上了大约9m高的四楼目到了 C.小字推木箱推而未动D.运动员将号拉弯的过程 7.(石使区湖来)（累选）理解物理复念是学好物理的关键.关 家，小勇的重力为和0N.则他在叫家过程中对书包所做 3.(中青·随州)劳动教育越来越重要，许多问学在劳动中获 于功.功率和机蚁效率，下列说法正确的是 的功为」.熊所酸总功的功率是W。 得了愉悦的体验也掌握了许多劳动技能。小芳周末回到乡 A,机械戴率越高的机械，功率感大 13.(中考·大连)如图所示.放置花拉的支架只在A,D两点 下姥姥素接过艳姥肩勝上的担子学习掩担技巧.假如一个 用螺订固定在域壁上，C保持水平.已知AC长为：.CD B做功越多的机植，功率速大 管子重一个筐子轻《一头重一头轻)，在不考虑手臂帮扶的 长为，C长为，花盆的重力为G,重力作用线恰好过 C,功率越大的机城，酸功越快 情配下挑起担子止扇粗处于水平平商，请你根据劳动体验 BC中点.若不计支架的重力，期D点螺钉对支架的水平 D.所有机械的机候效率都小于1 结合杠杆平衡知识，到斯下列说法中正确的是 然（双地》如图所示，工人 拉力F (用已知量表示)，为了减小拉力 A.前膀应该靠近轻的一美 师缚量运货物时，常在 F,花盆位置应离晴壁 B.粉应该靠道“重的一头 地面和卡车的车厢间倾斜皮置一长木板搭成斜面，将地面 C、肩赣应该居于痛担正中问 上的货物拉上车厢。若在一次工作时沿斜面匀速拉动货物 D.挑着担子走路，扇担一殿台上下“闪动”，“闪动“时一定 用时15，车用高L5m,木板长3m,货物质量为60kg,沿 是一个筐子向上运动的同时另一个筐子向下运动 料面所用的拉力为50，层取10：N%里，则下列说法正确 的是 A.工人做的总功为900】 B.工人做的篇外功为450J 函1 第1a题图 第1A思图 C工人做功的功率为0W D.此斜面的机慎效率为75以 14.如图1所示，沿水平方匀建拉动物体A前进时，若绳子 1162324式 二、填空题（每空1分，共14分》 自由端拉力F=0N,物体A重10网N.不计滞轮重，绳 第5 第4道丽 9.我国塑文自主研的火星摆 +,某汽军公可对自主研发的无人驾驶汽车性能击行测试，甲。 远水直 辽食 重及摩整，物体A与地面间摩擦力是 N,当绳子自 测器“天问一号“沿精团轨道 由编移动3m时物体A移动L如图2所示，建筑工 乙两桥完全相同的汽车在同一水平路而上做匀速宜线运 绕火星运动时，不考虑空气阳力，只有动能和势能的相互转 人用滑轮粗提升重为220N的花桶.动滑轮重为20N,不 动，且w<吃，若不计室气阻力，则汽车受到的牵引力F。 化，由近火点向远火点运动时，探测器的动能 ,机 计摩弊及绳重，工人将绳子匀速向上控5m,手拉绳子的 和F:以及牵引力在相同时问内所做的功W,和W:之料的 械能 ,(均填变大”“变小”或不变”) 力为N。 一探究在新·八年级物理（下）·HK 09 三，作图题（小题2分，共