8.2&专题4 科学探究：液体的压强&液体压强的分析与计算-【探究在线】2023-2024学年八年级下册物理高效课堂导学案（沪科版）

第二节 科学探究:液体的压强 第1课时 液体的压强 知识要点分类练...... 基础在线 压强 A.一样大 B.甲大 知识点1 C.乙大 液体压强的特点 D.无法比较 知识点2 1.(济南高新区期中)用如图所示的装置探究液 液体压强的计算 体内部压强的特点,下列做法中U形管两侧 5.中国“奋斗者”号载人潜水器坐底马里亚纳海 液面高度差不变的是 ” 沟10909m深处,此时,“奋斗者”号潜水器受 . A.将金属盒向下移动一段距离 到的压强约为 ) B.将金属盒向上移动一段距离 A. 10* Pa B. 10*Pa C. 10*Pa D. 10^*Pa C.将金属盒在原位置转动180 6.(青岛市南区期末)装有一定量水的细玻璃管斜 D.将金属盒放在同样深度的煤油中 放在水平桌面上,如图所示,此时水对玻璃管底 ( 部的压强为(g取10N/kg) 一行选误进红 ) A.1.6X10*Pa B.2x10{Pa C. 1.6×10Pa D. 2×10Pa 第2题图 压强p/x10Pa 第1题图 _## 8 2.(教材改编题)1648年帕斯卡做了著名的“裂桶 实验”,如图所示,他在一个密闭的、装满水的木 2468深度h/cm 桶的桶盖上插入一根细长的管子,然后在楼房 第6题图 第7题图 的阳台上往管子单灌水,结果只灌了几杯水,木 7.如图所示,是某同学研究液体压强时,绘制的 桶就裂开了,本桶裂开的主要原因是 ) 甲、乙两种液体的压强与深度的关系图像,由图 A.木桶内水的密度增加了 像可知,甲、乙两种液体的密度关系为 B.本桶内水的体积增加了 A.pPz B. p<乙. C.水对木桶的压力增加了 C.p-p乙 D.条件不足,无法判断 D.木桶内水的重力增加了 能力在线 3.如图所示,装有水的容器静止在斜面上,其底 方法能力整合练 部a、、c三处受到水的压强分别为力、P、p, 8.(武汉江岸区期末)某小组采用如图所示装置 ( V/ ) 探究影响液体内部压强大小的因素,甲图中橡 A..--P B.p.<<p 皮膜发生形变,U形管左右两侧液面会产生高 C.p>p一P D.p.>p>p 7# 度差;乙图中隔板两侧装有不同液体,此时橡 皮膜没有发生形变,下列说法正确的是( ) 营 甲乙 第4题图 第3题图 :营 板 4.如图所示,甲、乙两个相同试管中装有高度相 同的不同种液体,两个试管底部受到的液体的 21 探究在线 八年级物理(下)·HK A.甲图中仅改变橡皮膜朝向,U形管两侧液 10 m}(容器的厚度忽略不计),容器底受到 面高度差发生明显改变 液体的压强为2.5×10{*Pa(g取10N/kg). B. 甲图中U形管左侧液面上方气压大干大气压 求: C. 乙图中隔板左侧液体密度比右侧液体小 (1)液体的密度 D. 乙图中隔板右侧液体比左侧液体对容器底 (2)距容器底0.1m处A点的液体压强. 部压强大 (3)这个装有液体的容器对桌面的压强 9.(武汉江岸区期末)如图所示,甲、乙两个质量 相同的样形容器中盛有相同质量的水,两容器 对桌面的压力分别为F。、F,水对容器底部 的压强分别为、,则它们的大小关系为 ) A.F.<F,p B.F>Fz,pz C.F一Fz,=P乙 D.F.-Fz.b<pz 10.(中考·株洲)如图,在一个不带瓶盖的塑料瓶 侧壁打一个小孔,a、为瓶中小孔下方位置不 同的两点,用手堵住小孔,在瓶中装满某种液 拓展在线>> 学科素养提升练 体,松手后,在液体喷出的过程中 A.液体喷出的水平距离s变大 13.如图是探究液体压强特点的实验 B.液体喷出的水平距离;不变 # C.a、两点间的液体压强差变小 D.a、两点间的液体压强差不变 水 (1)该实验是通过U形管的两侧液面的 _Wx 用 来确定液体压强大小的 乙 第10题图 第11题图 (2)由丙、丁两图进行实验对比,得出液体压 11.(沈阳于洪区期末)小明在探究液体内部压强 强与盛液体的容器形状 (填“有关” 特点时,将压强计进行了改进,当两探头分别 或“无关”). 置于甲、乙两种不同液体的同一深度时,U形 (3)乙、丙两图探究的问题是: 管内液面位置如图所示,则甲、乙两液体的密 度p{ (填“”“<”或“一”)o;若使U (4)比较甲、乙两图可得出的结论是:液体压 形管中液面再次相平,应 (填“增大” 强随 的增加而增大. 或“减小”)探头在甲液体中的深度 (5)根据上述实验得出的实验结论是:液体压强 12.如图,置于水平桌面上的容器装有某种液体 的大小跟 和 液体的体积为6.0×10m,液体的深度为 有关. 0.25m,若容器重为2N,底面积为2.0× 第八章 22 第2课时 液体压强的应用 知识......... 基础在线> 应的墙壁处做出标记,这样做的目的是保证两 处的高