第6课 多变的色彩 ——只此青绿 案例设计 2023—2024学年苏少版初中美术七年级下册

《只此青绿》 ——基于省级课题的项目化教学色彩体验课例 江苏省锡山高级中学实验学校 张小珺 手机：13912377711 【教材分析】 “教材的校本化”是中学艺术教学值得长期研究的课题，本案例依附学校目标导引下同伴合作的学习方式，依附学校艺术组省级重点课题《 非物质文化遗产校本传承的行动研究--以“锡绣”为例》锡绣绣稿色彩设计到锡绣作品完成的项目化学习任务，同时是对苏少版教材七年级下册第六课《多变的色彩》的提炼和深化。 2022年春节联欢晚会，一眼入画的国风舞蹈《只此青绿》美出了新高度，舞蹈演员们用高难度的“青绿腰”演绎了层峦叠嶂，跳活了《千里江山图》，同时，也让国人见识到了“青绿色”所展现出来的高级质感。苏少版七年级下册第六课《多变的色彩》，旨在引导学生从色彩的角度去了解和发现其在绘画及设计中的“语言”状态，以及在色彩的调和中带来的审美体验。两者有机关联，互相融合，以《只此青绿》的青绿、赭石的色彩构成，由点带面让学生全面巩固并学习色彩的基础知识，感受色彩调和的无穷魅力，并运用相关的色彩知识去表现、创造自己的艺术作品。 【学情分析】 初一的学生经过六年的学习，对于色彩相关的三原色、三要素已经非常熟悉，对于调和和配色也有了一定的了解，但这些色彩观基本上是建于西方色彩体系之上，所以我们需要把学生的关注点拉到中国传统色彩观，通过对比，感受中国色彩调和的魅力，热爱中国色彩文化。 学生在小学阶段所用的色彩工具中油画棒最常见，色相之间也可以调和，改变明度和纯度，是课堂上用来配色填涂，容易出效果的工具！ 【教学目标】 认知目标：了解《只此青绿》中青绿、赭石所呈现的中国传统色彩的文化内涵，理解青绿、赭石色彩调和的基本特性和变化规律。 技能目标：掌握色彩的基本知识、学会青绿、赭石之间色彩调和的方法及应用法则；能够主动地使用青绿、赭石建立绘画与设计中基础的色彩关系；掌握以青绿、赭石调和为主的国风配色技巧。 情感目标：体会和理解青绿、赭石的色相、色调对作品主题的表现力，感受青绿 色彩调和下的中国情怀。 【教学重点】 通过欣赏《只此青绿》的色彩，理解青绿、赭石所呈现的中国传统色彩的文化内涵，理解青绿、赭石色彩调和的基本特性和变化规律。 【教学难点】 掌握色彩的基本知识、学会青绿、赭石之间色彩调和的方法及应用法则；能够主动地使用青绿、赭石建立绘画与设计中基础的色彩关系；掌握以青绿、赭石调和为主的国风配色技巧。 【教学思路】 初识青山（体验中导入）——我见青山多妩媚（体验中学习）——料青山见我应如是（体验中创造）——再见青山（体验中拓展） 【教学理念】 在课堂上实践 PBL，为学生创造沉浸式审美体验；项目任务，学习并运用《只此青绿》中配色技巧表现自己的设计的图案或器物！ 【教学准备】 老师：春晚《只此青绿》高清版视频；ppt；空白色卡、黑白线描图稿（整理的 部分学生优秀图案作业、器物造型作业） 学生：油画棒、速写本。 【教学过程】 1、 初识青山，体验中导入 （1） 、 情境创设： 课前：播放高清版春节联欢晚会《只此青绿》(师生观赏) 上课： 问题导入（老师提问，学生回答、记录） 驱动问题1：同学们，知道《只此青绿》这个作品的灵感来源吗？ 驱动问题2：你看到了哪些色彩，用油画棒把这些色彩记录在色卡中吧！ 知识提炼： 1、 《只此青绿》是一部舞剧，以收藏于故宫博物院的北宋青绿山水代表画 作，王希孟的《千里江山图》为背景创作，春晚《只此青绿》展示了其 中一个选段，却演活了旷世神作《千里江山图》。 2、 色彩有青绿和赭石（如下图，此色卡只做参考，由于视觉感知不同，学生填涂的相关色彩或多或少都是可以的） （2） 、项目任务 对比展示：《只此青绿》剧照、《千里江山图》局部，呈现辛弃疾诗句：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，吟诵体会诗意中出示的项目任务。 驱动问题：为什么我见青山多妩媚，料青山见我应如是？ 任务提炼： 1、理解我见的青山为什么妩媚？（学习中国传统青绿配色方法） 2、怎样让青山见我学习之后的配色作品也如此妩媚？（如何运用中国传 统青绿配色方法，完成自己作品） 设计意图： 课前高清的春晚《只此青绿》，用舞蹈的语言与《千里江山图》产生通感，从经典的中国舞蹈到经典的名画《千里江山图》，迁移出青绿色彩的魅力；用油画棒把观察到的色相记录到空白色卡里，是引导学生主动观察色彩，自然体验色彩魅力的过程；用诗的意境出示项目任务，使得情境转换不突兀，不破坏体验的氛围！ 2、 我见青山多妩媚，体验中学习 （1） 、体验《只此青绿》色相之美 1、 青绿（图片观赏、文字导读、诗意表达） （1）、了解青绿色源：矿物颜料，石青（蓝铜矿）、石绿（孔雀石） 蓝铜矿