5.1细胞通过分裂实现增殖（第2课时）教学设计-2023-2024学年高一上学期生物沪科版（2019）必修1

必修一 第五章 细胞的生命进程 5.1 细胞通过分裂实现增殖 课题 细胞通过分裂实现增殖 执教教师 某某某 学科 生物 章节 第五章 第1节第2课时 学时 40分钟 年级 高一 【教材分析】 本节是必修一第5章第1节的内容，本节内容主要讲述细胞通过分裂实现增殖，有丝分裂这种分裂方式保障了子代细胞与亲代细胞间遗传信息的平均分配和准确传递，并且细胞分裂具有周期性。本节内容共分3课时讲授（包含实验课），本课时为第2课时。本课时主要内容是在第一课时的基础上，对比动植物细胞有丝分裂的相同点和不同点，建立结构与功能观。在掌握有丝分裂期每个时期的关键特征后，对每个时期染色体、染色单体、DNA分子数目的变化情况，进一步理解有丝分裂期染色体行为和纺锤体行为对于遗传信息准确从亲代传递到子代的意义。并建立只有连续分裂的细胞才具有细胞周期，明确细胞周期的概念，并明白细胞对细胞周期存在着严格调控，这对细胞乃至生物体的正常生长有重要意义。 【学情分析】 学生经过有丝分裂过程的学习，知道亲代细胞在产生子代细胞时存在一系列的具有关键特征的行为。但是对于这些行为与哪些物质有关不了解，且有探求欲望。但是本次课程开始时，还未进行洋葱分生区根尖细胞有丝分裂的观察，因此，对于分裂间期时间远多于分裂期还没有直观感受，对于理解上存在一定困难。 【教学目标】 生命观念：知道旺盛分裂的细胞存在细胞周期，并且受到严格调控，理解生命的有序性。 科学思维：对比分析比较动植物细胞有丝分裂的异同，认识生命现象的多样性和统一性。 【教学重难点】 重点：1.细胞分裂具有周期性。2.细胞分裂有多种方式。 难点：1.有丝分裂期染色体、染色单体、DNA分子数目的变化。2.有丝分裂间期各个时期的任务。 【教学过程】 教学环节与问题 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 动植物细胞的有丝分裂的差异 有丝分裂期染色体、染色单体、DNA分子数目的变化 细胞的分裂方式 师： 上节课，我们学习了植物细胞的有丝分裂过程，请同学阅读课本，对比分析了动植物细胞有丝分裂的异同。这是一段动物细胞有丝分裂的动态露营录影，【播放视频】 没错，动物细胞有丝分裂过程大致与植物细胞相同，也可以被分为前中后末4个时期。其中，都需要经过染色质像染色体的转变。但是在动物细胞中，着丝粒由复制后移向两极的中心体发出的纺锤丝相连。有丝分裂后期，随着着丝粒一分为二，染色体向细胞两极移动，细胞赤道面处的质膜开始向内凹陷，最终，细胞质分裂，亲代细胞完全缢裂成2个子细胞。 对比你的答案，你回答对了吗？可见，动植物细胞有丝分裂的不同点主要在哪个时期？ 是的，两者的差异主要体现在纺锤体形成方式和子细胞形成方式。 【知识迁移】与有丝分裂有关的细胞器 【练一练：快速分辨分裂时期】 思考：有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA分子的数量变化？ 以体细胞含有4条染色体的细胞为例，画出三者数量变化图。 以染色体数量变化为例，重点关注有丝分裂间期、中期、后期的数量变化。 针对细胞周期的研究一直让人们比较痴迷。有3位科学家关于细胞周期的研究获得了诺贝尔奖。什么是细胞周期，它是如何调控的？ 思考：细胞经过一次有丝分裂后，会成什么状态呢？ 细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂结束，到下一次分裂结束所经历的过程。 【思考】阅读教材P111文字材料及下表，归纳不同细胞间细胞周期的差异： 其中，普遍呈现分裂间期时间长，分裂期时间短的特点；不同细胞周期的分裂期或分裂间期占比不一样 【阅读材料】思考间期的意义。 由材料可知，S期完成了dna的复制，可否推测G1、G2分别发生了哪些事件？ 连续分裂的细胞各个时期完成各自的任务，细胞周期的每一个时期都受到了严格的调控。才保证了子代细胞与亲代细胞遗传信息传递的稳定性和连续性。 那么细胞周期是如何调控的呢？其影响因素有哪些？这就是诺贝尔奖得主的伟大贡献，他们发现了调控细胞周期的细胞周期蛋白和细胞周期蛋白依赖性激酶等，揭示了细胞调控的分子机制。 观察这幅细胞周期图 可以看到，一个细胞周期有4个检验点，这些检验点被形象的成为“哨卡”。细胞周期要想顺利进行，只有成功通过前一个时期的检验点才可以进入下一个时期。这是细胞周期的顺序性。 【细胞周期的表示方式】 1. 直线图 2.扇形图 按照细胞的结构特点，细胞可以分为元和细胞和真核细胞两大类，阅读教材总结不同细胞有哪些分裂方式。 生：前期和末期。 生：上黑板做练习，并请同学点评。 学生活动、绘制。 生：不同生物或同一生物不同种类的细胞，其细胞周期长短差异很大；细胞周期长短差异主要来自于分裂间期的不同 生：相关合成RNA与蛋白质，尤其是与DNA复制有关的酶；合成组成纺锤丝的蛋白质。 记忆并理解各时期关键特征，并能准确判断