5.1细胞通过分裂实现增殖 （第一课时）课件-2023-2024学年高一上学期生物沪科版（2019）必修1

必修一 第五章 细胞的生命进程 5.1 细胞通过分裂实现增殖 课题 细胞通过分裂实现增殖 执教教师 某某某 学科 生物 章节 第五章 第1节 学时 40分钟 年级 高一 【教材分析】 本节是必修一第5章第1节的内容，本节内容主要讲述细胞通过分裂实现增殖，有丝分裂这种分裂方式保障了子代细胞与亲代细胞间遗传信息的平均分配和准确传递，并且细胞分裂具有周期性。本节内容共分3课时讲授（包含实验课），本课时为第1课时。本课时主要内容是细胞通过有丝分裂的方式保证遗传信息的准确传递，能够说出有丝分裂各时期的行为特征，并理解有丝分裂对于细胞增殖和生命庚续的意义。教材通过设置婴儿到成年发生了哪些变化这样的问题，引导学生关注人体细胞的变化。以动物细胞为例，通过观察、归纳、总结有丝分裂各时期细胞中关键性结构的变化，使学生加深对细胞有丝分裂过程的认识，为后续理解就算是分裂旺盛的组织，也不是100%细胞都在分裂，而是具有“周期性”的概念做好铺垫。 【学情分析】 细胞的分裂增殖对学生来讲属于一个相对抽象的概念，但也不至于陌生。因为虽然之前大多以个体为关注对象，但是有了前几章针对细胞这一生命活动最小单位的学习，学生已经有了一定的知识基础和探究欲望。此外，本节内容有一些抽象的词汇，需要学生辨析、理解，因此有丝分裂各时期的关键性结构的行为变化对于学生来讲是一个重难点。 【教学目标】 生命观念：知道细胞通过分裂实现增殖，并且有丝分裂中出现的结构保证了亲代的遗传信息准确传递给子代细胞，具有结构与功能观。 科学思维：对比分析有丝分裂各时期的特点，掌握有丝分裂过程，比较动植物细胞有丝分裂的异同，认识生命现象的多样性和统一性。阐明有丝分裂的意义。 【教学重难点】 重点：1.有丝分裂的主要特征。2.植物细胞有丝分裂的过程及意义。 难点：1.染色质、染色体、DNA 和染色单体之间的关系。2.植物细胞有丝分裂的过程 【教学过程】 教学环节与问题 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 染色质、染色体、DNA 和染色单体之间的关系 有丝分裂的过程（植物细胞为例） 作业： 师： 从小到大，人成长的轨迹从一个单细胞的受精卵，经过4细胞、8细胞、到囊胚期、再到可以呱呱坠地的婴儿，到我们现在正直青少年，我们的身高体重发生了重大变化，但是基本的面貌特征均保持不变。不仅人如此，动物、植物等真核生物均如此，生物体长大过程，存在细胞数量增多的生物学事实，而新增的子细胞与亲代细胞遗传信息基本保持一致。这种，真核细胞产生体细胞的过程，我们称之为有丝分裂。 在进一步了解有丝分裂之前，不知道大家有没有注意到这样1个问题：为什么生物体长大往往是细胞增多，很少有单细胞体积增大的情况？ 接下来，我们来看一下动植物细胞是如何进行有丝分裂的。先来回忆一下，细胞遗传信息储存在哪里？ 图 5-2 是植物根尖分生区的两个细胞。图中右边的细胞正在分裂，与左边的细胞相比，细胞核有什么不同？ 当细胞准备进行分裂时，染色质会螺旋化变短变粗形成染色体。 这一形态转变，保障了遗传信息能从亲代细胞准确的传递给子代细胞。 而1要变为1+1，首先自己需要先加倍，变成2。也就是说，在细胞准备分裂形成子细胞之前，需要通过 DNA 复制形成两套完整的遗传物质，这一阶段称为间期。 细胞在间期完成相应的准备工作后，才会进入后续的分裂期。整个分裂期是连续地，但是人们为了便于研究，人为地划分了4个时期，前中后末。遗传信息平均分配后，重新变回染色质状态。 下面来看一下这一过程中各结构的变化，注意一些新的名词结构。 染色质到染色体的这一变化过程主要发生在进行准备工作的分裂间期和分裂的前期。这一过程中，遗传物质复制，细长丝状的一条染色质丝由着丝粒相连，形成“x”形态的2条染色单体。2条染色单体，含有相同的遗传信息，由着丝粒连接，互称为姐妹染色单体。 师：根据以上信息，填写相应染色体形态下染色体、DNA 、染色单体和着丝粒的数目关系。 总结归纳，如何快速得出这几个结构的数目？ 师：下面，我们以高等植物细胞为例，看一下细胞有丝分裂过程不同时期分别有哪些变化。 首先，在有丝分裂看是之前，细胞的遗传物质需要进行复制，我们把这一时期称做细胞的分裂间期。在这一时期，DNA进行复制，合成细胞分裂所需的蛋白质。DNA含量加倍，染色体数目不变。 准备工作结束后，细胞进入有丝分裂前期。 这一时期，核仁和核膜逐渐解体、消失；染色质逐渐缩短变粗，变成染色体，分布散乱；细胞两极发出许多纺锤丝（由微管蛋白组成），形成纺锤体。我们可以用“膜仁消失现两体”总结此期的关键性特征。 例子：以含有6条染色体的植物体细胞为例，此时期有几条染色体？几条染色单体？DNA分子？ 随后，随着染色体的进一步缩短变粗，螺旋化程度达到最大，这一