专题6 幼儿个性有关因素的发展（课件）-《幼儿心理学》（人教第2版）专题复习讲练测（山东省）

专题6 幼儿个性有关因素的发展 幼儿心理学 专题复习讲练测 目 录 第一节 个性的概述 第二节 幼儿的气质 第三节 幼儿的性格 第四节 幼儿的自我意识与性别化 考纲解读 一 幼儿个性心理发展的特点及培养 (1)了解个性的概念、特征及其结构。 (2)了解性格的表现、性格与气质的关系。 (3)理解气质、性格的概念和气质类型的心理特征。 (4)理解儿童气质的类型。 (5)理解幼儿自我意识及性别化的有关知识。 (6)掌握幼儿气质发展的特点及影响因素。 (7)掌握影响幼儿性格发展的社会因素幼儿性格的特点及培养 考情分析 一 2015年一道选择题2分，一道简答题6分 2016年二道选择题4分； 2017年一道选择题2分； 2018年一道选择题2分； 2019年二道选择题4分； 2020年二道选择题4分； 预计继续以选择题的形式出现，分值约占4分。 幼儿个性有关因素的发展 个性的概述 幼儿的气质 幼儿的性格 提升管理效率 个性的结构 气质的概述 幼儿气质的类型和表现 性格的概述 幼儿性格的特点 影响幼儿性格发展的社会因素 两大特点 二 知识点梳理 幼儿的自我意识与性别化 幼儿气质发展的特点 幼儿的自我意识 内容和特点 个性的特征 两大因素 幼儿的性别化 性别概念内容和性别角色发展阶段 典型的四种气质类型 两特点 个性的定义 幼儿气质的影响因素 三因素 四特征 三结构 培养幼儿良好性格的方法 五大方法 三大表现 气质和性格的关系 三联系四区别 个性的概述 含义 提升沟通效率 结构 是指一个人整体精神面貌，是在活动中形成的具有社会意义的、 稳定的心理特征系统。 二 知识点梳理 稳定性:一贯的表现，无论什么时候都是 整体性：牵一发而动全身 社会性：个性的本质 个别性：气质、性格和能力的差异 特征 个性倾向性系统：包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等（动力因素） 自我意识系统：包括自我评价、自我体验、自我监控（反映了心理的能动性） 个性心理特征系统：包括气质、能力和性格（个性独特性的集中表现） 幼儿的气质 气质的概述 幼儿气质的类型和表现 幼儿气质发展的特点 提升管理效率 气质是人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征。 所谓心理活动的动力特征，是指心理活动的速度；心理活动的强度； 心理活动的稳定性和心理活动的指向性 1.容易抚养型：有规律、快适应、积极愉快。 40% 2.难以抚养型：情绪反应强烈且消极。 10% 3.缓慢发动型：行为反应强度弱，安静地退缩。 15% 1.气质的稳定性:气质是人的神经系统费最基本的特性，它是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分。 2.气质的可变性：幼儿的神经系统和心理活动都正处于不断发展、变化之中，具有较强的可塑性，后天环境和教育对其发展的影响也是至关重要的。 二 知识点梳理 ‘ 幼儿气质的影响因素 1.个体生理机制 2.家庭教育环境 3.教育机构的交易环境 1.胆汁质：兴奋性高，不均衡，带有迅速而突发的色彩 2.多血质：有很高的灵活性，容易适应变化的生活环境 3.粘液质：安静、均衡 4.抑郁质：迟缓、内倾 四种典型类型 幼儿的性格 性格的概述 幼儿性格的特点 提升管理效率 对外部事物稳定的态度和习惯的行为方式，就是一个人的性格。 1.情感抑制型性格的儿童在应对环境的变化时，容易出现平衡上的困难，表现出较强的恐惧和对行为的控制。 2.情感非抑制型性格的儿童对新环境具有强烈的兴趣和自信，表现为乐于接受环境的变化，乐于在新环境中进行探索和交往，总能在新环境中发现乐趣和结交新朋友、敢于冒险等。 二 知识点梳理 ‘ 影响儿童性格发展的社会因素 1.注重家庭教育环境，形成融洽的家庭氛围，父母用良好的性格做表率。 2.幼儿教师创设良好的教育环境，积极开展游戏活动，充分调动幼儿的 积极性和主动性 3.幼儿教师做好榜样示范作用,用饱满愉快的情感感染幼儿 4.幼儿教师多用鼓励、表扬的方式,尊重幼儿的自尊心和自信心 5.培养幼儿良好的人际关系 培养幼儿良好性格的方法 定义 分类 表现 荣格：1.外倾性性格；2.内倾型性格： 与气质的关系 1.性格在活动中的表现 2.性格在言语中的表现 3.性格在表情、姿态、服饰上的表现 三联系、四区别 1.家庭：亲子关系；家庭结构；家庭气氛；父母的榜样 2.幼儿园 幼儿的自我意识与性别化 幼儿自我意识的发展 自我意识发展的特点 儿童性别概念的内容 提升管理效率 1.对自己身体的认识：五阶段 2.对自己行动的认识：三水平 3.对自己心理活动的意识 1.自我评价的发展 （1）从依从性评价发展到对自己个别方面和多方面的评价 （2）从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价 （3）从主观情绪性评价到初步客观的评价 2.自我体验的发展 （1）从低级向高级发展