7.4 科学技术与可持续性发展教学设计-2023-2024学年华东师大版九年级下册科学

课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 春季 课题 科学技术与可持续发展 教科书 书 名：科学 教材 出版社：华东师范大学出版社 教学目标 1. 通过整理空调使用相关数据理解温室气体排放、资源枯竭、环境退化的问题，认识发展不可持续。 2. 知道可持续发展的概念。 3. 通过实例学习理解可持续发展需要科学技术支撑 教学内容 教学重点： 1. 通过发展实例剖析发展带来的全球性问题。 2. 理解可持续发展需要科学技术支撑。 教学难点： 1. 理解发展与全球性问题的关系。 2. 利用科学技术设计可持续发展方案。 教学过程 【创设情境引入新课】 介绍新闻报道“华北高温发展迅猛”，以开空调为借力，提出问题：空调可以给家里降了温，它能给地球降温吗？ 【新课讲授】 环节一：发展带来的全球问题 借助空调的工作原理图分析得到：空调利用压缩机利用电能做功，把室内的热能搬到室外，热能并没有消失。 介绍电能获得：绝大多数国家是依靠火力发电，我国火电占比就一度高达70.5%。发电过程需要燃烧煤炭，会排放出大量的热和CO2。CO2是一种温室气体，能阻止了热量离开地球。 列举数据说明：无节制的开采煤炭引发大量资源枯竭型城市。 从空调的制造运输环节发现资源、污染等问题。引起学生的思考：那以后我们还能用木材吗？还吃得饱饭吗？ 温室气体排放、资源枯竭、环境退化的问题只是中国的问题吗？当然不是！ 以高温为例，借助印度、加拿、美国、泰国媒体报道，得出结论：“气候变暖、资源枯竭、环境退化、自然灾害频发的问题”是可持续发展。 环节二：什么是可持续发展 以问题链“这样的发展不可持续。怎么办？停下来？当然不行！我们现在不仅需要开空调，还开上了新能源电动汽车。全球性问题凉拌了吗？”过渡到可持续发展的概念——“既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。” 环节三：怎么实现可持续发展 从夜间电力浪费到国家发展电动车，解决储能问题 从太阳能风能发电补充发电到发展其产业获得，解决二氧化碳排放，环境，能源等问题。 通过案例得出结论：可持续发展依靠科学技术。 环节四：科学技术支撑可持续发展 第一，科学可以解决资源短缺问题 提供理论基础，为开发资源可循环利用、新材料、和新能源等技术提供理论基础。 除了风能太阳能发电技术外。还有如图所示的污水生态再生，循环利用技术；还有利用木屑制作的、可循环的再生木板技术。 第二,科学为制定可持续发展规划提供依据 当然科学技术的开发，应用普及离不开国家的规划与推动。从中国政府网搜索，能找到3257条关于能源的论坛、会议、决策文件、政策规划等。关于可持续能搜到655条。前后30多年。为新能源可持续发展保驾护航。反过来这些规划本身也离不开科学技术作为依据。 我们的目标是实现2030年前碳达峰，引来世界纷纷跟进，制定计划淘汰燃油车。 第三，科学可以为治理环境污染提供理论基础。 （1）除了减少排放，我们还探索将二氧化碳掩埋在海底的技术。图为我国首个海上二氧化碳封存项目在南海正式投用。 （2）活动：为垃圾找个归宿（问题引导，分步骤将垃圾转变为资源） 你能为垃圾找一个归宿吗？做一做，正确垃圾。 这些分好类的垃圾都去哪里了呢？讨论，找出怎么利用。 播放Hi科普视频《分类好的垃圾去哪里了》，得出结论：干垃圾被用于火力发电湿；湿垃圾堆肥发酵变成有机肥料，生产沼气。；可回收物包括：金属、塑料、纸张等，通过清洗，分选，粉碎等方式变成新一轮生产加工的原料。 （3）开发出对环境无害化的清洁生产技术和绿色产品。它以原子经济性和“5R”原则为核心内容。最大限度地利用原料中的每个原子，使之结合到目标产物中，反应产生的废弃物就最少，对环境造成的污染就最小。 第四，科学可以为集约化利用土地提供解决方案，可以为开发生态农业、设施农业和技术集约化农业技术提供理论基础 发展会占用森林、耕地。怎么办？我们开发了集约化利用技术：立体交通，立体泊车，高层住宅等。不止于此。我们也发展了集约化的农业科学技术。以有限的土地养活更多的人。保住了绿水青山。 第五，科学可以探究自然灾害的成因:科学可以开发监测自然灾害的技术，以此来提高灾害预报的准确性，为防灾、减灾服务 在国家的主导下，运用科学技术，探究自然灾害的成因，监测自然灾害，以此来提高灾害预报的准确性，为防灾、减灾服务。比如，打开微信小程序就能知道台风的各种信息。洪水我们更是疏、蓄结合的进行防治。面对地震，我们不仅建了预报系统，还开发了防震的建造技术。 【课堂小结】 本节我们介绍了当今世界面临的气候变暖，资源枯竭，环境退化和自然灾害频发的问题。从我们国家和世界努力来看，我们可以依靠。科学技术走可持续发展的道路。 学科网（北京）股份有限公司 $$