第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

统编版必修《中外历史纲要》下 第三单元 走向整体的世界 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计 阶段性特征： 总体特征： 1500-1800年，从新航路开辟到工业革命前是资本主义工场手工业时期，也是早期资产阶级革命时代。封建制度的衰亡和资本主义的成长已成为这一时期历史发展的核心内容。资本主义成为历史发展的主流，西方世界政治、经济、思想发生了重大变化，为工业文明的到来作了重要的准备。 具体表现： 1.政治上：英美等国资产阶级建立代议制民主政治，确立了资产阶级的统治，为资本主义的发展创造了条件。 2.经济上：出现了资本主义萌芽，资本主义逐步发展到工场手工业时期；新航路开辟，世界市场的雏形开始出现；伴随着西方国家的殖民扩张，世界市场得到拓展。 3.思想文化：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动高举人文主义的大旗，批判封建思想，起到了解放思想的作用；思想解放运动推动了欧洲近代科学的兴起和发展；蕴含人文精神的文学艺术逐渐兴起，科技上：欧洲的近代自然科学萌发；牛顿经典力学体系的提出，标志着近代科学正式形成，并为启蒙运动提供了理论武器。 课标要求： 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体的过程。 核心素养： 【唯物史观】概括新航路开辟后全球人口流动迁徙的趋势，运用相关史实说明全球物种交换的基本状况并分析其影响。 【时空观念】识全球联系的初步建立与世界格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】理解太平洋贸易中的中日丝银贸易与中菲墨之间的马尼拉航线，探讨明清时期白银流入中国的影响。 【历史解释】认识掌握人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张的表现和影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】从历史情景中体验新航路开辟引起的人类历史的重大变革，感悟人类历史的多元性、共容性，认识人类命运共同体的理念。 教学分析： 教学重点：新航路开辟的多方面影响； 教学难点：新航路开辟导致世界整体格局发生变化并推动欧洲资本主义的发展。 时空坐标及主要线索： 教学设计： 1.高一学生在初三时储备了一定的历史基础知识和一定的阅读、分析能力。但是本课知识内容抽象程度较高，逻辑关联性强，高一学生不容易自主学习与理解。所以教学时需要注重对史实之间的逻辑梳理并合理使用地图等工具，将抽象概念具象化，再通过提供相关史料进行分析，以提高学生对历史事件的综合分析能力，进一步发展学生的抽象思维。 2.为了便于课堂讲解和学生的学习，培养学生的自主探究学习能力，把教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。 3.学生更需要在探究和教材内容相关更深层次的内容，因此，在教学中充分利用地图、文字史料，以及教材的辅助栏目，运用适当的教学方法和手段创设问题情境，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，逐渐培养学生的历史学科核心素养。 主要内容： 教学过程： 情景导入： 观察比较两幅地图，有着怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 15世纪欧洲人的视野只局限在欧洲地区，世界其他地区还不被人了解； 16世纪，人类认识世界的视野更加开阔，各大洲彼此孤立的状态被打破。 新航路的开辟，使人类第一次建立起跨越大陆和海洋的全球性联系，使世界日益成为一个整体。 一、人口迁移与物种交换 材料一 15世纪末随着哥伦布发现美洲新大陆，欧洲与美洲之间开辟了新航线。他们在美洲创建种植园，开发金银矿，由于需要大量的廉价劳动力，殖民者于是将贪婪的目光投向未开化非洲大陆。与此相适应，国际人口迁移的目的主要是尚待开发的“处女地”。 ——《近代与现代全球国际人口迁移的变化特点》 材料二 1.原因： ①新航路的开辟各地联系加强； ②黑奴贸易； ③为逃避政治迫害、宗教迫害。 2.表现： ①欧洲向美洲移民（主动）： 欧洲人入侵并在美洲建立殖民地，美洲的印第安人人口减少; ②非洲向美洲移民（被动）： 欧洲人把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲，多种血统，美洲成为世界上种族混合程度很高的地区; ③其他地区： 大洋洲、非洲和亚洲等地也有族群混合现象。 3.特点： 归纳为： （1）从宗主国向殖民地和附属地迁移： 如英国向美国、加拿大、印度、澳大利亚等地迁移人口； （2）从较发达地区向不发达地区及新开发区移民： 如欧洲国家向拉丁美洲各国移居人口； （3）从旧大陆向新大陆迁移人口： 即亚非欧三洲人口向北美、拉美、大洋洲迁移。 （4）由欧洲国家主导； （5）自愿移民和强迫移民相结合。 4.影响： 材料一 世界的人口格