专项二 古诗文默写(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年八年级下册语文课时通(统编版)

年级下册·Ｐ 语 文 第六单元　 专项二　古诗文默写 一、直接型默写 1.中无杂树， ，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》） 2.青树翠蔓，蒙络摇缀， 。（柳宗元《小石潭记》） 3. ，君子好逑。（《关雎》） 4.溯洄从之， 。溯游从之，宛在水中央。（《蒹葭》） 5.微君之故， ？（《式微》） 6. ，悠悠我思。（《子衿》） 7. ，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 8. ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 9.鹏之背， 。（《北冥有鱼》） 10.虽有至道，弗学， 。（《虽有嘉肴） 芳草鲜美　 参差披拂　 窈窕淑女　 道阻且长　 胡为乎中露　 青青子佩　 与君离别意　 欲济无舟楫　 不知其几千里也　 不知其善也　 11. ，不必藏于己。（《大道之行也》） 12. ？其真不知马也！（韩愈《马说》） 13.老翁逾墙走， 。（杜甫《石壕吏》） 14.床头屋漏无干处， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 15. ，市南门外泥中歇。（白居易《卖炭翁》） 16.万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》） 17. ，落日故人情。（李白《送友人》） 18.拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 19. ，一任群芳妒。（陆游《卜算子·咏梅》） 货恶其弃于地也　 其真无马邪　 老妇出门看　 雨脚如麻未断绝　 牛困人饥日已高　 但余钟磬音　 浮云游子意　 寂寞沙洲冷　 无意苦争春　 二、理解型默写 20.《桃花源记》中，桃源人自己表明在桃花源居住原因的句子是： ⁠ ， ⁠。 21.柳宗元的《小石潭记》，写游鱼忽然间游来游去、轻快敏捷的句子是： ⁠ ， ⁠。 22.《诗经·关雎》中，写男子敲起钟鼓来取悦美丽贤淑的女子的句子是： ⁠ ， ⁠。 23.《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛、烘托惆怅心情的诗句 是： ， ⁠ ⁠。 自云先世 避秦时乱　 率妻子邑人来此绝境　 俶尔 远逝　 往来翕忽　 窈窕 淑女　 钟鼓乐之　 蒹葭苍苍　 白露为霜（或“蒹葭萋萋　白露未晞”或“蒹葭采采　白 露未已”）　 24.《式微》中，借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干 活，有家不能回，苦不堪言的句子是： ， ⁠ ⁠？ 25.王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意， 为下文抒情奠定基调的诗句是： ， ⁠。 26.《望洞庭湖赠张丞相》写出洞庭湖浩大气势的名句是： ⁠ ， ⁠。 27.《北冥有鱼》中，用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是： ⁠ ， ⁠。 28.孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。” 《大道之行也》中与之相近的语句是： ， ⁠。 微君之故　 胡为乎中露（或“微君 之躬　胡为乎泥中”）　 城阙辅三秦　 风烟望五津　 气蒸云梦 泽　 波撼岳阳城　 怒而 飞　 其翼若垂天之云　 故人不独亲其亲　 不独子其子　 29.《石壕吏》中，写出老妪被差吏抓走后，家人伤心哭泣的诗句是： ⁠ ， ⁠。 30.《茅屋为秋风所破歌》的主旨句，表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国 忧民情怀的诗句是： ， ⁠！ 31.破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写： ， ⁠ ⁠。 32.《送友人》中，借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句 是： ， ⁠。 33.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，“ ， ”营 造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。 34.陆游《卜算子·咏梅》中，写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句 子是： ， ⁠。 夜久语 声绝　 如闻泣幽咽　 安得广厦千万间　 大庇天下寒士俱欢颜　 曲径通幽处　 禅房 花木深　 浮云游子意　 落日故人情　 缺月挂疏桐　 漏断人初静　 零落成泥碾作尘　 只有香如故　 三、主题型默写 35.请根据批注，完成表格。 题目 作者 诗句 批注 《钱塘湖春 行》 白居 易 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 莺歌燕舞，春意 盎然 《春望》 杜甫 ① ， ⁠。 花开鸟鸣，春日 苦恨 《浣溪沙》 晏殊 ② ， ⁠ ⁠。 春光流转，花落 燕归 感时花溅泪　 恨别鸟惊心　 无可奈何花落去　 似曾相识燕 归来　 36.《诗》三百，思无邪。《关雎》中，“求之不得， ”两句，写 出了小伙子对意中人的求而不得，日思夜想；《式微》中，“微君之故， ⁠ ”两句表达了在露水中劳作的人民的质问埋怨；《子衿》中“ ⁠ ， ”两句，以客观时间和主观时间的反差直抒主人公缠绵悱恻 的思恋之情。 寤寐思服　 胡为 乎中露　 一日不 见　 如三月兮　 37.中国是一个诗词的国度，中华民族五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族 文化。陆游《卜算子·咏梅》中的“① ， ⁠” 抒发了他的爱国情操；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“② ⁠ ， ”借用典故，表达渴望从政之心，却无从实现；杜甫《茅 屋为秋风所破歌》中的“③ ， ”道 尽了他那份忧国忧民的情怀。现实中我们也在不经意间借用诗文表达内心想法。 我们借用《诗经·郑风》里的“④ ， ”传递对远方朋 友的思念，也用《送杜少府之任蜀州》中的“⑤ ， ⁠ ”来表达对他们的慰藉。漫游美景时，我们会想到《小石潭记》中“青树翠 蔓，蒙络摇缀，⑥ ”清幽静谧的仙境。 零落成泥碾作尘　 只有香如故　 坐观垂钓 者　 徒有羡鱼情　 安得广厦千万间　 大庇天下寒士俱欢颜　 一日不见　 如三月兮　 海内存知己　 天涯若比 邻　 参差披拂　 38.人生道路上，有明媚的春光，亦有风风雨雨……在中国古诗文中，有许多包含 “雨”意象的诗句，请你写出这样的诗句： ， ⁠ ⁠。 39.提到颜色的古典诗句极为常见，例如： ， ⁠ 。 40.《道德经》中有言：“水善利万物而不争，处众人之所恶，故能几于道。”水 是生命之源，它不仅能润泽生命，亦能养德悟道。请你写出至少含有一个“水” 字的连续两句古诗词。 ⁠ ⁠ 示例：好雨知时节　 当春乃发 生　 示例一：两个黄鹂鸣翠柳　 一 行白鹭上青天　示例二：客路青山外　行舟绿水前  　示例一：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。　示例二：仍怜故乡水，万里送 行舟。　示例三：水何澹澹，山岛竦峙。　 41.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”月亮总是寄托着人们的无限遐想和情思， 请写出含有“月”的连续两句古诗词： ， ⁠ ⁠。 42.读诗，更是读人生态度，古诗中有许多体现作者积极乐观人生态度的名句，请 你写出连续的两句： ， ⁠ ⁠ 示例：峨眉山月半轮秋　 影入平羌 江水流　 示例一：落红不是无情物　 化作春泥更护花。示例 二：会当凌绝顶　一览众山小　 示例三：长风破浪会有时　直挂云帆济沧海　 $$