第3课 中古时期的欧洲（教学课件）-【探究课堂】2023-2024学年高一历史同步教学课件（中外历史纲要下册）

第3课 中古时期的欧洲 课标要求： 通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期欧洲的多元面貌。 1 中古时期即中世纪，5—15世纪 什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。 ——钱乘旦《西方那块土》 欧洲，分西欧和东欧。 中世纪，为什么是中? 那是说，上面接着西罗马帝国的灭亡（BC476），下面接着地理大发现、文艺复兴，进入近代了。所以中间这段就叫做中世纪。 ——陈乐民《欧洲文明十五讲》 辉煌的古希腊罗马文化 欧洲崛起 黑暗中孕育光明 停滞中暗潮涌动 1.形成 西罗马帝国 东罗马帝国 罗马帝国的分裂（公元395年） 蛮族入侵 盎格鲁-撒克逊 诸王国 西哥特王国 法兰克王国 东哥特王国 汪达尔-阿兰诸王国 东罗马帝国 中古西欧主要国家 西罗马帝国 东罗马帝国 5世纪后期在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础上，西欧进入封建社会。 民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。 ——朱寰主编《世界上古中古史》下册 一、西欧封建社会 帝王 效忠和 提供军队 大封建主 小封建主 农民 效忠和 提供兵役 服劳役 和耕种 帝王 大封建主 小封建主 农民 给予土地和保护 给予土地和保护 提供农耕土地 自然经济和社会动荡的产物 提供土地与保护 权力和义务： 原因： （1）政治：封君封臣制度 2.基本特征 封君 封臣 效忠、服兵役、提供金钱 特点： 以土地为纽带，形成一定的契约关系； 层层分封，等级森严；层级间相对独立。 影响： ①国王或皇帝是国家的最高统治者，与各级封建主成为西欧社会的统治阶级； ②封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了分裂割据局面。 “我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” ——约翰·巴特勒《西方社会史》 这段封臣的效忠誓词体现了封君与封臣之间怎样的关系？ 封君授予封臣土地，封臣要效忠于封君，相互尽义务，封君和封臣形成了一定的契约关系。 学思之窗 【课堂探究】比较封君封臣制度与西周分封制 有条件的分封：权利与义务相互交织； 目的：都是为了维护统治、层层分封，等级森严； 内容：都分土地； 影响：地方割据势力 社会性质、维持形式不同： 西周：奴隶社会，以血缘为纽带，宗法制来维系，天子是最高统治者。 西欧：封建社会，以土地为纽带，靠效忠来维系，不可越级统治。 同 异 庄园是中古西欧基本的农业经济组织，基本特点是自给自足的自然经济。庄园有住房、作坊、耕地、草地、池塘等，可自己酿造啤酒、面粉、面包、奶酪、蔬菜等，鞋帽、衣服也可以自己制作，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。 （2）经济：庄园与农奴制度 领主自营地： 领主直接经营，农奴耕种，收入归领主所有。 农民份地： 农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份地，自耕自收。 庄 园 法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役 向领主缴纳租税 也要为领主服一定时间的劳役 （2）经济：庄园与农奴制度 （1）庄园构成： （1）庄园构成： 土地类型 经营管理者 权利与义务 领主自营地 领主 农民 份地 农奴 份地 农奴 自由农 份地 自由农 ①提供农民土地； ②直接经营领主自营地； ③主持庄园法庭，审理庄园案件，维护庄园秩序 ①交纳地租，服劳役； ②法律上自由 ①耕种领主自营地，收入归领主; ②法律上非自由人，被固着于土地上； ③自备工具为领主服劳役 （2）经济：庄园与农奴制度 材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政治、社会附属）