18 《紫藤萝瀑布》（Word导学案）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级语文下册同步备课

18《紫藤萝瀑布》导学案 （学生版） 【学习目标】 文化自信：感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考。 语言运用：朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的；勾画表达作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。 思维能力：把握文章线索，理解作者含蓄而深沉的感情；体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。 审美创造：学习多角度运用修辞手法描写的方法，体会文章语言的生动与优美。 【学习重难点】 1.学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。 2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 3.文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。 【自主预习案】 1.给下列加点字注音。 迸溅（ ）忍俊不禁（ ） 伫立（ ）挑逗（ ） 仙露琼浆（ ）（ ） 盘虬卧龙（ ） 2.查工具书，解释下面的生词。 迸溅： 稀落： 伶仃： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 3.下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）。 A.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ C.我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。 D.开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。 4.下列说法有误的一项是（ ）。 A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。 C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 5.语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。 例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。 仿句：生活是 【课内探究案】 一、自主探究，解疑释惑 （一）披文入情 1.范读全文，提醒学生注意生字字音。 2.分析作者情感。 （1）自读课文。划出直接表现作者情感流动过程的句子。 （2）分析句子。 ①“我不由得停住了脚步” ②“流着……生的喜悦” ③“我不觉加快了脚步” 3.提问：是什么样的神奇力量使作者从巨大的悲痛之中解脱出来的？ （二）缘情探境 1.找出直接描写紫藤萝花的段落。 2.反复诵读，引导学生自主地“发现”作者的写景技巧。 （1）把握清晰的写景脉络