单元练习三-【一课一练】2023-2024学年六年级下册语文(统编版)

那年的儿童节就在平凡中不平凡地度过了。从那以后，我似 乎明白了许多道理，柔弱的我变得坚强起来。在以后的人生道路 上，无论遇到多么困难的事情，我都靠着自己的能力挺了过来。 (有改动) 1.请说一说你对“往事依稀仿若梦，都随节日浮心头”这句话的理解。 2.作者因为什么而“萌生了打工的念头”？ 3.文章第7自然段中，母亲的一番话语让作者感触深刻，你能从 中读出些什么？ 4. “那年的儿童节就在平凡中不平凡地度过了”，你能写出对这句 话中“平凡”与“不平凡”的理解吗？ 单元练习三 一、下列加点字的读音完全正确的一组是( A.涔涔(chen) 潸潸(shan) 耽搁(g) B.蒸融(zheng) 咔嚓(cha) 搓洗(cuo) C.噙着泪(qing) 尽管(in) 遮挽(miǎn) 二、比一比，再组词。 「徘( 惆( 耽( 排( 绸( 枕( ) 三、珍惜时间，有所作为，是我们从《匆匆》一文中获得的启示。请将 下面一段话补充完整。（填序号） 时间在农民辛勤的耕耘中，；时间在作家笔墨的流淌中， ；时间在冰川悄悄的融化中， A,汇成了浩瀚的江海 B.结成了金黄的稻穗 C.变成了锦绣的文章 四、按要求，写句子。 1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句)》 2.过去的日子如清烟，被微风吹散了。（仿写比喻句)》 3.《那个星期天》一文的作者是著名作家史铁生写的。（修改病 句) 五、下列句中的省略号分别有什么作用？请把正确选项的序号填在 相应的括号里。 A.表示重复词语的省略；B.表示语意未尽；C.表示说话断断续 续；D.表示语言中断。 1.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走 啊？走吧… () 2.穿长袍的问：“这位是…”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。 3.我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 嗅，对不起…” ()》 4.我擦拭着泪水，站起来，鸣咽着说：“张先生，我下星期要离开这 38 里了，我们全家移民到危地马拉，我…我再没有机会学习中 文了。” () 六、阅读课文选段，完成练习。 在逃去如飞的日子里，在( )的世界里的我能做什么 呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘 徊外，又剩些什么呢？过去的日子如( ),被微风吹散了，如 (),被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游 丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去 吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1.把选文补充完整。 2.用“一”画出选段中的比喻句，并说说这样写有什么好处。 3.选段中的“痕迹”指 ,“游丝样”突出作者反省自己在过 去的日子里 的痕迹也没有留下，因而深深自责。 4.对选段中画波浪线的句子理解正确的一项是( ） A.作者觉得没有给世界留下一点痕迹就走了，是件很失败的 事。 B.这是全文的点睛之笔，表现了作者不甘虚掷光阴、力求上进 的精神。 C.表达了作者对时间不公平待遇的极度愤慨之情。 七、习作乐园。 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如 激动、欣慰、盼望或者恐惧、愤怒、难过，等等。你有过这些感受 吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选择一件印象最 深的写下来，把情感真实自然地表达出来。8匆 匆 2.运用比喻的修辞手法形象地说 快乐积累 明日子稍纵即逝，表达了作者对时 七、1.(1)过去现在(2)时间流逝 光流逝的无奈和惋惜之情。 2.（1)拟人天黑时，我躺在床 3.生命的痕迹微乎其微 上，他便伶伶俐俐地从我身上跨 4.B 过，从我脚边飞去了。 (2)D 期中练习 3.排比洗手 吃饭默默不 八、1.因为光阴是一把神奇而又无情 经意 的雕刻刀，能使很多事物发生巨大 的变化。（意思对即可）】 9那个星期天 2.①不随人的主观意志改变自己 快乐积累 的步伐：②容易消逝：③能改变一 七、1.示例：只要一到儿童节，就会勾 切：④一视同仁。 起相关的回忆。 3.“你珍重他，他便在你的身后长 2.为了交齐衣服费用，同时减轻家 出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠 庭的生活负担。 视他，他就化成轻烟，消散得无影 3.示例：(1)母亲对自己的行为深 无踪。”这两句话深含哲理，运用对 感自责，对当前的生活状况感到无 比的手法，告诫我们要珍惜时间， 奈。(2)作者非常理解母亲的心 不要让时间从我们手中悄悄溜走。 情，同时也深深地体会到生活的艰 4.C 辛，这让他充满了斗志，有信心挑 战一切艰难困苦。 10古诗三首 4.示例：平凡与不平凡之间没有明 快乐积累 显的界限，哪怕是一次再平凡不过 七、1.(1)V(2)×(3)V(4)V 的行为，也可能成为不平凡的经典 2.(1)郑板桥当县令时，私自开仓 记忆，关键在于这种行为、这件事 济贫被罢官。 情在你心中的地位。 (2)郑板桥把卖画的钱发给老百