1.2 土方工程量计算（1）（教案）-《建筑施工技术与机械》同步精品课堂（高教版—第3版）

《建筑施工技术与机械》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 1.2 土方工程量计算（1） 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑施工技术与机械》分为土方工程、桩基础工程、脚手架与垂直运输机械、砌体结构工程、混凝土结构工程、保温与防水工程、装饰装修工程、地基处理、预应力工程、装配式结构工程、冬期、雨期与高温施工及绿色施工十二部分，主要内容有：土方工程、桩基础工程、脚手架与垂直运输机械、砌体结构工程、混凝土结构工程、保温与防水工程及装饰装修工程。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过对基础知识的学习把握，提升学生的学习兴趣、自信心和合作意识。培养学生严谨的工作作风和一丝不苟的职业精神。 掌握土边坡的含义和土方工程量的计算方法； 根据讲解的基坑土方和基槽土方的计算过程，能够掌握土方的计算公式并且应用到实际案例中。 学习任务 描述 掌握土的边坡系数； 根据基坑、基槽和平整场地的土方计算练习，掌握土方计算方法，了解土方调配的原则。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 土方边坡的含义。 教学难点 土方量计算的方法。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主练习法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑施工技术与机械》，主编：孙学礼，2021年11月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：土的分类？土方边坡的含义？ 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、回顾上节课的重点内容。 2、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 3.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（10分钟） [探索新知] （10分钟） 一、土方边坡的坡率 土方边坡用边坡坡度和边坡系数表示。 边坡坡度以土方挖土深度（或 填方深度）H与边坡底宽B之比来表示，即 土方边坡坡度=H/B=l/(B/H)=1：m ，式中，m=B/H,称为边坡系数。 H——土方边坡高度； B——土方边坡底宽。 边坡系数以土方边坡底宽B与挖土深度H之比来表示，用m表示，即土方边坡系数为m=B/H。 【案例2】已知土方边坡的高度为6米，坡度为1：2.5，求边坡的底宽。 解： 边坡宽度：B=m*H=2.5*6=15米 坡度系数的规定： 边坡可以做成直线形边坡、阶梯形边坡及折线形边坡，见下图： （ａ）直线形；（ｂ）折线形；（ｃ）阶梯形 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（50分钟） [学习新知] （50分钟） 二、基坑土方工程量的计算 H——基坑深度（m）； A1、A2——基坑上、下底的面积（m2）； A0——基坑中截面的面积（m2）。 【案例2】某基坑坑底平面如图 1-4 所示，基坑深 4m，边坡坡率为1：0.5，试计算该基坑的土方量（结果保留两位小数）。 解： i=H/B=1：0.5，H=4 m，B=2 m 基坑底面积： A2=（20 m×3）×（20 m×2）-20 m×20 m=2 000 m2 基坑口面积： A1=（20 m×3+2 m×2）×（20 m×2+2 m×