3.2 依法行使权利 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

课时教学设计 课题 依法行使权利（部编版《道德与法治》八年级下册第三课第二框） 1. 教学内容分析 “依法行使权利”是部编版《道德与法治》八年级下册第三课第二框内容，是第三课“公民权利”的结束。意在增强学生权利意识，懂得珍视公民权利，引导学生认识到公民行使权利有界限，维护权利受程序，懂得保护自己，懂得生命的尊严，懂得自立自强，帮助学生加强对法律法规的理解和领悟，逐步提升法治精神和素养，依法参与社会公共生活。落实《青少年法治教育大纲》中：初步理解程序正义在实现法治中的作用，树立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。 2. 学情分析 八年级学生是身心发展的关键时期，也是其情感发展和价值观形成的关键时期，需要进行正面的帮助和引领。经过前面课时的学习，学生已经对法律有所了解，但维权意识，尤其是维权的能力依然比较缺乏，面对生活中发生的违法侵权行为，不能明确判断，也不能进行有效的斗争；即使是斗争了，也常常因为盲目和不当使结果不尽如人意，甚至适得其反。因此就非常需要引导学生学习权利义务知识，积极参与生活实践，增强公民意识，树立社会责任意识。 3. 目标确定 基于一例到底的案例教学思路，通过“过期婚纱能否退货”案例为教学主线，以富有现实性、挑战性的问题情境链接学生已有的经验和学习主题，实现学习目标。 （1） 通过探究学习，澄清协商、调解、仲裁和诉讼等不同的维权方式，增长法律知识，懂得正确的维护权利的程序，选择依照合法程序维护权利的行为。 （2）通过问题解决，培育理性思维、法治思维，将依法行使权利、依法维护权利，落实到行动中去。 （3）通过情感体验和价值引领，引导学生珍惜公民权利，确立“依法维权”的价值观念，做遵纪守法的中学生，增强法治观念。 4.学习重点难点 （1）重点：行使权利有界限 （2）难点：维护权利守程序 （3）突破策略：通过案例分析，帮助学生体会权利的边界，认识到尊重国家、社会、集体以及他人的合法权利是公民权利意识的具体要求。通过“过期婚纱能否退货”这一案例思考消费者与经营者双方应该如何行使权利以及维护权利。最后通过宪法规定，加深对“行使权利有界限”的认识。通过漫画、真实案例等形式，帮助学生能够学会根据实际情况选择适合的维权途径，树立程序意识。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 导入环节：【幸运转盘】 教师活动 小游戏：幸运转盘 学生活动 看案例猜权利 设计意图 通过小游戏复习旧知导入新课，既可以了解学生对前面所学知识的掌握程度，回顾并巩固知识，又能激发学生调动所学知识参与课堂的热情。通过回顾和思考，帮助学生理解教材前后知识之间的逻辑关联，更有利于启发学生学习新知。 环节一：【权利受到侵犯怎么办？】 教师活动 （一）说法小剧场 出示：抖音视频片段，“一件婚纱引起的纷争” 提问：你觉得这件婚纱能不能退货呢？为什么？七天无理由退货？你赞同吗？定制商品不能退货。 出示：聚焦法理《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条 追问：所以，你觉得面对消费侵权，陈女士该选择忍气吞声默默忍受还是运用合法的方式来维护自己的权益呢？ （2） 小组合作 出示：结合书本P44~46，参考探究单上的案例，给陈女士支支招？ （请参考其中一则案例的维权方式，给陈女士提供可操作性的建议） 小结：我们权利受到侵害的时候，一定要用正确的方式跟途径来维权。这就是我们所说的维权守程序，一定要有合法的程序，正确的途径跟方式来维护自己的合法权益。刚才大家经过探究讨论，大家都明白了这一点。 提问：那么婚纱事件的后续怎么样了呢？陈女士采用的维权方式是？和解。但是结果呢？ 当陈女士的维权之路止于呵呵，陈女士选择的是通过抖音这一新媒体曝光商家。 学生活动 观看思考，激发共鸣。 达成共识，齐声回答“要依法维权”。 品读法律，建构认知，加强对“遇到侵害，依法维权是正道”的价值认同。 发散思维，寻找维权途径。 设计意图 通过“过期婚纱能否退货”的真实案例，既能激发学生的学习兴趣，也能引起学生对现实生活的关注和思考。网购时代，人们购物消费更加方便，但也会面临自身权益受到侵害的现象，所以要提高学生维权意识，让学生明白生活中处处有法律，处处要讲道德。 品读法律，培养学生法律信息提取的能力，增长法律知识；又在“去情境化”中，将知识从具体情境中抽离出来，超越情境，成为概括性知识，从而建起新的法律知识体系。 通过多种真实途径，结合乡土资源，引导学生学会通过正确途径、运用合法方式处理纠纷，依法行使权利，依法维权。“选一选”“再情境化”，运用“辨”的方法实现再探究、再发现，培养思辨的学科思维。引发学生对维权方式优缺点进行比较，引导学生善于运用方便、有效、经济的方式维权，形成理性解决问题的习惯，培养法治