12《荷叶圆圆》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《荷叶圆圆》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·语文》（部编版）小学语文一年级下册第六单元中的第二课第一课时。 【教材分析】 这是一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文语言活泼清新，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 【教学目标】 1.认识本课的17个生字，会写“机、亮”两个生字。 2.联系生活实际，了解“停机坪、摇篮、透明”，通过动作知道“躺、展开”的意思。 3.学习“荷叶圆圆的、绿绿的。”句式说话。 4.有感情的朗读课文、背诵课文，感受夏天的美好。 【教学重点】 有感情的朗读课文、背诵课文，感受夏天的美好。 【教学过程】 一、创设情境，图片导入 1.图片出示：陈老师今天要带大家去欣赏一处风景，你们看？ 你看到了什么？（荷花、荷叶） 2. 看到这么美丽的景色你肯定想起了很多描写赞美他们的诗句。（《江南》、《小池》） 3. 现在，我们就走进荷叶，去仔细的观察它。你发现它的形状是什么样的？（圆圆的） 4.今天就让我们走进美丽的夏天，去看看荷叶圆圆，跟老师一起书空课题。 注意边写边说注意要点：荷是植物是草字头，叶右边是悬针竖，圆圆是包围结构的字，先写外面，再写里面，最后封口。 5.在课题中有一个叠词？哪位同学记起来我们在哪一课学过叠词？（《端午粽》） 二、走近文本，初读把握 1.出示图片：再近走一点，你还看到了怎样的荷叶？（绿绿的） 圆圆就是很圆很圆，那绿绿就是很绿很绿。你们真会学习，一下子就读懂了文章的意思。 2.出示第一句：把你看到的读出来吧？这样说话多有意思啊。 3.说话练习：你能像刚刚夸荷叶那样，夸夸苹果吗？香蕉呢？ 4.初读课文：除了你们喜欢荷叶，还有谁喜欢荷叶呢？请借助拼音读课文，把它读正确、读通顺，读完以你的坐姿告诉我。如果，你已经摆好读书姿势，就可以开始读书了。 5.交流：都有谁喜欢荷叶呢？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 三、走进文本，深入体验 （一）聚焦第二自然段——小水珠喜欢荷叶 1.小水珠为什么喜欢荷叶？（荷叶是我的摇篮。） A你知道“摇篮”吗？躺在这样的摇篮里，你觉得——很舒服。你能再读一读吗 2.一阵风吹过，小水珠躺在它的床上滚啊滚啊，小水珠感到——很舒服。 3.什么是躺呢？你躺一躺我看看。是啊，是身子躺下，所以是身字旁。当身字做偏旁有什么变化吗？（身字很谦让，最后一撇不出头，多谦让的身字旁啊，让我们读两遍记住它。） 4.配乐读，微风轻轻吹，荷叶轻轻摇，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？（美丽的荷花，闪闪的萤火虫....） 5.角色扮演：谁愿意做这一颗小水珠啊。（真是个快乐的小水珠，舒服的小水珠...） 6.这了有个生字“亮”，谁有办法记住它？（顺口溜：一点一横长，口子在中央，秃宝盖挂要上，几字在下方。）几在下形扁宽。 范写——生写（注意书写姿势） 8.亮晶晶的眼睛是什么样的？还记得那首歌吗？（《闪烁的小星》）歌里说的是“星星”，而我们说的是“小水珠”。它眨着眼睛都看到了什么？ 9.让我们一起做这颗小水珠读一读吧。 （二）聚焦第三自然段——小蜻蜓喜欢荷叶 1.小青蛙为什么喜欢荷叶？“荷叶是我的停机坪”。飞累了，它可以在飞机上休息一会儿。 2.看“坪”字，提土旁，再加个平地的平，猜一猜，什么才是“坪”。你一猜就中了，对啊，大片大片平整的土地就是“坪”。再猜猜什么是“停机坪”？就是一大片平整的土地是用来停飞机的。给她掌声。因此，我们还可以猜，大片大片的草地那就是“草坪”。你看，根据字形的拆解，你不仅理解了文中的词语，你还理解了生活中的词，你们真会学习。 3.再看这个“机”字，你有什么好方法能记住他？加一加，木+几。范写，生写。 4.谁来试着读一读。 5.你读出了它休息的小样子，看到这幅图，你是不是想起了一首诗？（出示诗歌） 6.再走近一点，嘘，你还看到了什么？（透明的翅膀） 7.你见过什么是透明的？（玻璃，水...） 8.当阳光穿透它透明的翅膀，多美啊！谁能当小蜻蜓来读一读？ 9.谁能加上动作读一读？ 10.配乐读：是啊，这样的荷叶，这样的荷叶，这样的小伙伴谁不喜欢呢？我们一起读一读。 四、提升小结，课后留疑 小结质疑：小青蛙和小鱼儿玩喜欢荷叶呢？下节课再学习。 板书设计：荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 小鱼儿 【教学过程】 一、复习导入 1.课前