古诗词诵读《客至》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

高二语文教学资料——教学设计（选择性必修下册） 《客至》教学设计 【教学目标】反复诵读，揣摩诗歌语言，体会诗韵的美妙。 【教学重点】领会诗歌中细节的运用和情感的抒发。 【教学难点】感受诗歌的意境美、真挚的情感美。 【课时安排】1课时。 一、创设情境，激情导入 古人总结了“人生三大快事”:金榜题名时，洞房花烛夜和他乡遇故知。由此可见人们对友情的珍视。我们一起来回顾一下写友情的诗句: 王勃的“海内存知己，天涯若比邻。” 王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 今天我们要学习的也是关于友情的诗歌，我们今天一起去探究当客人来访时，杜甫会怎样表达自己内心的感情。（板书：客至------杜甫） 二、课前预习，知人论世 1.了解作者 杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称为“大李杜”，与之相应，李商隐与杜牧被称作 “小李杜” ，杜甫常被称为"老杜"。 杜甫诗风特点：沉郁顿挫，讲究语言的精炼，兼具“形式美”和“内在美”。 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。 2.背景介绍 唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。我们所熟识的“好雨知时节，当春乃发生。”（《春夜喜雨》）就是这一时期的作品。上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。 3.文题解读 《客至》选自《杜诗详注》卷九。客，指崔明府，杜甫的朋友。明府，汉魏以来对地方官员的敬称，唐以后多用以专指县令。 三、学习任务，研习文本 任务一：诵读文本，了解大意 学习活动1：诵读文本 1.提问个别同学读课文，纠正字音。 2.再次集体大声齐读课文。 学习活动2：文白对译 参照书下注释及参考书完成诗歌的内容理解，不要求逐字对应，理解大致内容、含义即可。 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。（草堂的南北涨满了春水，只见鸥群日日结队飞来。） 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。（不曾为客扫过花径，今天才为您扫；柴门不曾为客开过，今天为您打开。） 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。（离市太远晚餐中没有好菜肴，家底太薄只有陈酒招待。） 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。（若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！） 任务二：鉴赏文本，感悟诗韵 学习活动1：赏析首联（舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来） 1.请赏析首联中“皆”字的妙处。 明确：①“皆”为“全”“都”之意，引申为“处处”。②“皆”字写出家居春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。暗示了环境的清幽宜人。 2.“但见群鸥日日来”运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。 明确：①运用典故。语出《列子·黄帝》：海上之有人好鸥鸟者，每旦之海上，从鸥鸟游，鸥鸟之至者百数而不止。其父曰：“吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。”明日之海上，鸥鸟舞而不下也。鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近。在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。②“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。 3.“但”字透露出作者怎样的心境？ 明确：①一个“但”字透露出几乎与世隔绝的心头难谴寂寞的心境。②这两句为下文的客人来到做了铺垫。孤寂之中，客人忽然来到，喜悦之情自不待言。 4.诗歌首联描绘了怎样的景象？请结合诗句简要分析。 明确：①首联描绘了环境清幽，景色秀丽的草堂景象。②绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。群鸥到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。③作者就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。 学习活动2：赏析颔联（花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开） 1.颔联描写景物，在空间上有何变化？体味作者的情感。 明确：①颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。②用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。 2.颔联两句，花径“不扫“，蓬门“始为君开”说明什么？ 明确：①花径不扫，蓬门常闭，可以想见平日的疏懒以及门庭的冷落，来客的稀少。②今天也不因来客而扫，可见二人的亲密，主人不拘礼数。平时