语文园地二（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 语文园地二 统编版 三年级下册 第二单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。 5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。 6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。 学习 重难点 理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。 学情分析 引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：学习交流平台 1.交流平台 守株待兔 亡羊补牢 滥竽充数 2.说说你对寓言故事的认识吧。 寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。 寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。 3.让我们一起看看教材中的学习小伙伴对寓言的认识吧。 4.结合本单元的课文，说说你对这些认识的理解吧。 例：读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。《鹿角和鹿腿》让我明白了鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。《陶罐和铁罐》告诉我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。《池子与河流》告诉我们做人不能贪图安逸，虚度年华。 寓言的世界多有趣呀！同学们，让我们课外去阅读更多的寓言故事吧！ 学习任务二：学习词句段运用 1.词句段运用 说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 A.源源不断 津津有味 明确：前两个字一样，后两个字不一样，可表示为“AABC”式。 落落大方 亭亭玉立 头头是道 步步为营 历历在目 滔滔不绝 闷闷不乐 津津有味 依依不舍 B.无忧（yōu）无虑（lǜ）无边无际 明确：第一个和第三个字都是“无”，第二个字和第四个字不一样，可表示为“无（ ）无（ ）”式。 无影无踪 无拘无束 无声无息 无时无刻 无穷无尽 无法无天 2.小结 能发现“源源不断、无忧无虑” 等词语的特点，并能写出相同结构的词语。 3.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘(juē)起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”他 ：“你真是急死我了！” 神态描写,表现了鹿对腿的不满意。 “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐( ) 神态描写,表现出人们看到陶罐时的惊喜之情。 4.这样写能使我们清楚地了解人物说话时的心情、语气。在下面的练习中，我们也需要填上描写动作和神态的语句。先把句子多读几遍，读懂句子的意思，体会人物的心情、语气。然后根据人物的心情、语气给人物加上合适的动作、神态。把句子补充完整后，连起来读一读，看看补充的部分是否恰当。 他瞪大双眼，大声地喊道““你真是急死我了” “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐兴奋地蹦起来。 5.小结 体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。 6.词句段运用 读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。 通知各班班长领取新校服。 通知全班同学参观博物馆。 明确：通知是一种应用文文体，常用来布置工作、转达有关事项、传达上级意见或决定、发布法规或规章。通知一般由标题、正文、落款等部分组成。 （1） 标题：“通知”写在第一行中间。如果事情紧急或重要，可以写成“紧急通知”或“重要通知”。 （2）正文：另起一行空两格写正文。正文要写清楚时间、地点、通知对象和通知内容等。正文语言一定要简洁明了。 （3）落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。千万不要把署名和日期的位置弄反哦！ 7.示例 通知各班班长领取新校服。 通 知 4月3日上午9点，请各班班长到学校后勤部领取新校服。 后勤部 4月1日 通知全班同学参观博物馆。 通 知 4月8日上午9点，请全班同学在操场集合，一起乘车去市博物馆参观。 三（3）班班委会 4月7日 学习任务三：学习书写提示 1.书写提示 艳 静 植 霜 舞 扁 最 捧 2. 我发现：这八个字中，“艳、静、植、捧”是左右结构，“霜、舞、最”是上下结构，“扁”是半包围结构。它们的横画、竖画都较多，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 学习任务四：学习日积月累 1.日积月累 邯（hán）郸（dān）学步