第5课《孔乙己》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

《孔乙己》——众生之“笑” 吴瑶 【资源说明】人教版九年级下册小说单元中的一篇课文。本课将带领学生，寻笑之踪迹、品笑之内涵、悟笑之深意。抓住《孔乙己》一文中最重要的人物表现——“笑”，一起读懂鲁迅笔下“哀其不幸、怒其不争”的鲜活人物；品味“喜怒哀乐、悲欢离合”的世态人情。 教学目标： 1. 抓住“笑”的线索，把握小说的主要情节。 2. 关注“笑”的情节，分析孔乙己的人物形象，理解其他人物形象。 3. 了解以笑写悲的写法，深入把握小说主旨。 4. 赏析小说语言，提高文学鉴赏力。 ·导入 1.鲁迅先生一生创作了三十多篇小说，都成经典，那他最喜欢哪一篇？他的学生孙伏园曾问过这个问题。（ppt）今天我们就一起走进鲁迅先生最爱的小说，穿越回千百年前的咸丰酒店，走近孔乙己，走近鲁迅。 2.大家都预习了，老师采访下大家，这篇文章读来什么感受啊？文中出现最多的一个表情是什么？——笑 今天我将和大家一起，从“笑”这个表情出发，走进孔乙己的世界。 1、 谈“笑”之本义 一提到“笑”字，大家想到的是什么呢？在现代汉语中，笑有这样两重解释： 【ppt】露出愉快的表情，发出欢喜的声音：～容。～颜。～眯眯。谈～风生。 讥嘲：～柄。～话。～谈。贻～大方。嘲～。见～。耻～。 那么在《孔乙己》这篇文章中，众生之“笑”里有包涵那些深意，首先，让我们一起来寻找笑的踪迹。 2、 寻“笑”之踪迹 文章开头，作者就提到“在咸亨酒店里，掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得。只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。” 1. 快速浏览课文，循着笑声，找找文中围绕“笑”，写了孔乙己哪些事情。 2. 很好。在酒店里的众人还包括了掌柜、小伙计、短衣帮和长衫帮。在文中共出现了他们四次“笑”的场景： 第四段：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑。……引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 第六段：在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 第八段:直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也⒀。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 第十一段：掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”……便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。” 小结:围绕着四次笑，写了孔乙己这六件事（被笑添新伤疤，被笑没进学，教伙计识字，给孩子分豆，被打折腿，坐着买酒），没有发展阶段分明的情节安排(开端、发展、高潮、结局),而是非常巧妙地选择孔乙己的几个生活横截面来展现他的一生。这就是小说的叙事结构——非线性叙事 3、 品“笑”之内涵 回顾小说三要素。重要的是人物形象，正所谓“言为心声”，我们只有读懂人物语言才能走进人物的内心，了解人物形象。现在让我们一起品读几个重要事件，探讨人们“笑”背后的孔乙己。 【ppt】出示“笑”的具体段落。生朗读，师据此提问分析。 （一）第一幕：第4段（一起根据朗读脚本朗读，群演该笑就笑） 1. 孔乙己是谁？叫什么？ 明确：绰号。（因为孔乙己姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。）不受人尊重。 2. 为什么不回答酒客的嘲笑？ 明确：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 那些人是短衣帮，我一个穿长衫的人，是个文化人跟那些短衣帮是形成鲜明对比的，不能理他们。 ·可是他的长衫成什么样了？ 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 这一处外貌描写就可以看出孔乙己的形象，为何被嘲笑？——明确：懒惰、穷困潦倒、固守读书人的面子。 ·动作描写——排出。与这些只能四文钱买碗酒的人是不一样的，爱慕虚荣，骄傲自持。 3. 刚不理他们，为什么说孔乙己窃书的时候，孔乙己又理这些酒客了？再朗读，注意神态。 明确：侮辱了孔乙己读书人的身份。这是人物灵魂的自白。“窃”与“偷”本是同义词，区别在于“窃”是文言“偷”是白话,孔乙已承认“窃”,决不承认“偷”，在他看来“窃”并不有损于他的品行，况他“窃”的是书。 4. 窃书重音在哪儿？——书，不是偷钱，对书的执着。书是他唯一的梯子，不如说是对读书人身份的执着。 （二）第二幕：第6自然段：同桌合作朗读。 5. 当真认识字么？——不屑置辩的神态——读书人的自傲。 6. 半个秀才都捞不到？半个，捞——笼上灰色——挖苦，撕人伤疤 问孔乙己认不认识字,是对孔乙已的打趣、调侃,甚至是想激起他的争辩,好进一步挖苦他,看他窘迫难堪;“连……也……”“半个”“捞”。“捞”贬义，通过不正当手段获取。这些词语揭开孔乙已更难堪的精神伤疤，极尽挖苦摧残之能事。孔乙已越是窘迫难堪,他们便越是快乐。于是孔乙己笼上一层灰色，尴尬