《保护环境》（教学设计）-小学生主题班会通用版

四年级《保护环境》主题班会设计 一、教学目标 1.了解中国在全球抗疫中践行人类命运共同体理念的大国担当,理解人类命运体的含义。 2.了解人类命运共同体的涉及的广泛领域,树立人类命运共同体的意识,畅想未来的美好世界。 3.在生活能践行共同体的理念,增强班级凝聚力。 二、教学过程 (一)引出主题 出示一组抗疫物资上的古诗文: 青山一道同云雨,明月何曾是两乡——日本捐赠给中国的医疗物资 辽河雪融,富山花开,同气连枝,共盼春来。——日本捐赠给中国的医疗物资。 岂曰无衣,与子同裳——日本捐赠给中国的医疗物资 青山一道,同担风雨。——中国捐赠给日本的医疗物资 扁舟共济与君同——浙江省捐赠给日本、韩国的医疗物资 1.朗读这些抗疫物资上的古诗文,你有什么发现? (预设:都有一个“同”字、都体现了两国人民风雨同舟、团结互助的精神。) 适时引出“人类命运共同体”。 【设计意图】通过抗疫物资上的古诗文引出人类命运共同体这一主题,激发学生的学习兴趣。 (2)大国担当 1.播放视频:中国在全球抗疫中所做的贡献。 2.出示资料: 2012年11月中共十八大报告中首次提到“人类命运共同体”:“这个世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深,人类生活在同一个地球村里,生活在历史和现实交汇的同一个时空里,越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 疾病没有国界,新冠肺炎疫情是人类面临的共同的挑战。习近平总书记强调,要深化疫情防控国际合作,发挥我国负责任大国作用。 随着中国疫情防控形势持续向好,全球目光聚焦中国。参与考察中国疫情的世卫组织总干事高级顾问布鲁斯 艾尔沃德认为,中国采取的应对策略行之有效,并强调“世界需要中国的经验。”世卫组织建议,现在国际社会的当务之急是要“认识到各国之间真正的团结与合作对于解决新冠肺炎的共同威胁至关重要”。 新冠肺炎疫情目前正在多个国家和地区扩散。当此之时,中国秉持人类命运共同体的理念,同国际社会同舟共济、携手抗疫。中国用实实在在的抗疫行动,体现了负责任的大国担当,生动践行了构建人类命运共同体的理念。 3.聊一聊,联系中国在全球抗疫中所做的贡献,谈谈你对人类命运共同体的理解。 【设计意图】了解中国在全球抗疫中践行人类命运共同体理念的大国担当,理解人类命运体的含义。 (三)同担风雨 1.小组讨论:全世界除抗击疫情需要形成共同体外,在哪些方面也需要形成共同体? (预设:环境:保护环境、应对全球气候变暖 教育:知识、教育方式 和平:维护世界和平 经济:经济发展、高新技术等 文化:画画、舞蹈等) 2.播放一组视频: (1)应对气候变化的视频。 (2)上海犹太难民纪念馆全新亮相。 (3)中国维和部队的视频。 2.分享心得:你看完这一组视频有什么感受? 【设计意图】对从疫情看人类命运共同体这一角度进行扩散,让学生在讨论和分享中了解人类命运共同体所涉及的广阔领域。 (四)各抒己见 出示资料: 1.日本核污水排放 4月13日,日本正式决定福岛核污水在经过处理以及稀释后,将直接排入大海,这一消息公布后,引起外界的一片哗然,不少国家表示,日本这样做丝毫不考虑人民的安危以及对环境的影响,值得注意的是,专家分析后表示,这些处理水仍带有放射性的物质。正因如此,日本这一决定遭到多方的强烈反对,据了解,日本福岛的不少民众在港口附近举牌抗议,反对该国将核污水排入大海。 2.美国退近些年频频“退群”资料。 3.小组讨论:任选其中一则资料,你想对日本或美国说什么? 【设计意图】通过日本和美国这些与“人类命运共同体”理念不一致的事例的展现,引发学生的思考,小组讨论环节是想锻炼学生的观点阐释能力,同时让学生将自己对命运共同体的理解表达出来。 (五)畅想未来 你所希望的未来世界是什么样的,请把它简单地画下来。 【设计意图】这一个环节想让学生把自己心中畅想的美好的未来世界画出来,提高学生共创美好世界的主人翁精神。 (六)立足当下 生活中,我们也需要有共同体的观念,你认为我们可以从哪方面做? 【设计意图】将这一节课所讨论的比较大的概念“人类命运共同体”回归到生活中,让学生思考生活中哪些方面也需要有共同体的观念,借机对学生进行集体主义的教育。 (七)总结 “青山一道,同担风雨”各国人民只要携起手来,齐心协力、把准航向,推动构建新型国际关系,朝着构建人类命运共同体方向不断迈进,人类社会发展的巨轮必将行稳致远,驶向更加美好的未来! 学科网(北京)股份有限公司 $$