Unit Two Last weekend（作业设计方案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit Two Last weekend单元作业设计 一、单元主题：Talk about our weekend 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习和“做人做事”主题群，总要是关于“学习与生活的自我管理”和“生活与学习中的困难、问题和解决方式。 二、单元内容分析 本单元是学生在小学阶段首次接触一般过去式的概念，也是首次接触到时态的学习中牵扯到动词的变形。A部分通过Mike与爷爷和Chen Jie的对话展开学习，描述上周末做过的活动，初步了解一般过去式动词词尾的规则变化，B部分通过John和Amy的对话继续讨论上周末做的事情，了解一般过去式动词的不规则变化，其中Read and write部分则是Wu Binbin对自己一次糟糕入住酒店体验的投诉信，和前面精彩、放松的周末生活形成强烈的对比，生活中充满着各种未知，到了C部分则是引导学生合理规划自己的周末生活，避免过于忙碌带来的反面效果。基于以上内用分析，将本单元重新整合，以单元大任务“Talk about our weekend”为引领，划分为四个语篇，分别是两节词汇对话融合课，一节读写课和一节故事课，围绕着“A colourful weekend”“A relaxing weekend”“A terrible weekend”“A busy weekend”而展开。通过向他人描述自己的周末时光，以及询问和回他有关周末做过的事情，体会各式各样的生活经历，学会理性看待身边发生的事情，热爱生活，合理规划自己的周末活动。 三、学情分析 本单元面向的是六年级的学生，他们已经有了四年的学习基础，在五年级和六年级上册的学习中，学生已经掌握了一般现在时、一般将来时、现在进行时这三种时态，并且也掌握了相关描述周末活动的动词短语，如：read a book, see a film, watch TV, play football, clean my room等，这些都为本单元学习一般过去式动词形式变化奠定基础。小学高年级的学生具备了初步的听说读写能力，还具备了一定程度上的口语交际能力以及语言组织能力，掌握了一定的学习方法和阅读写作技巧，所以在教授本单元时，应对本单元的知识点整合、延伸，通过滚筒式内容学习，让学生在实际运用中感受语言，然后再进行潜移创新。 4、 语篇分析 本单元通过四个子话题下展开四个语篇学习，让学生了解到四种不同体验的周末生活，共同促成单元大任务：Talk about our weekend。单元中的各个语篇看似相互独立，实则展示了周末生活的多个方面，从不同角度，不同价值观进行描述，从而构成了四个子话题“A colourful weekend”“A relaxing weekend”“A terrible weekend”“A busy weekend”。单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。本单元的学习旨在通过向他人描述自己的周末时光，以及询问和回他有关周末做过的事情，体会各式各样的生活经历，学会理性看待身边发生的事情，热爱生活，合理规划自己的周末活动。 5、 单元教学目标 1.通过语篇学习，能够描述自己上周末以及下周末的活动安排，了解一般过去式动词词尾的规则变化，学会与他人分享自己的快乐周末时光。 2.通过语篇学习，能够询问并回答有关周末做过的的事情，了解一般过去式动词的不规则变化，学会关心他人，享受悠闲的周末时光。 3.通过了解Wu Binbin一家不愉快入住酒店的经历，复习巩固一般过去式动词的用法，学会理性看待身边发生的糟糕事情，并学会合理合法维护自己的权益。 4.通过了解阅读趣味故事，复习巩固本单元的核心语言，体会Zoom忙碌的周末，引导学生合理安排周末活动。 六、单元作业目标： 1. 通过作业活动，复习描述自己上周末以及下周末的活动安排，掌握一般过去式动词词尾的规则变化。 2. 通过作业练习，巩固询问并回答有关周末做过的的事情，了解一般过去式动词的不规则变化。 3. 通过作业内容复习Wu Binbin一家不愉快入住酒店的经历，巩固一般过去式动词的用法，学会理性看待身边发生的糟糕事情。 2. 通过作业阅读趣味故事，复习巩固本单元的核心语言，体会Zoom忙碌的周末。 Unit Two Last weekend第一课时 作业项 项目 内容 单元作业内容 A Let’s learn& A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1 作业类型 形式 听R 说R 读R 写R 水平 记忆性