15.1《谏太宗十思疏》导学稿 2023—2024学年统编版高中语文必修下册

《谏太宗十思疏》导学稿(学生版) 课题：《谏太宗十思疏》 学习目标 1.积累重点文言实词、虚词、句式，学会从语言入手读通读懂文言文。 2.了解“疏”这种文体的特点，学习比喻的论证方法，领悟“十思”的积极意义。 3.理解“居安思危，戒奢以俭”，国家才能达到长治久安的道理。 预习案 1.知识链接 a.创作背景 b .作者简介 ：敢于“犯颜切谏”的诤臣——魏征 c. 文学常识——疏 2、题解 谏：谏言，进谏。 太宗，即李世民，唐朝第二个皇帝，是中国历史上最有成就的开明君主之一，在他的统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”。 “十思”是奏章的主要内容，即十条值得深思的情况。 “疏”即“奏疏”，是古代臣下向君主议事进言的一种文体，属于议论文。 3.读准字音 塞源（ ） 载舟（ ） 夫在殷忧（ ） 懈怠（ ）（ ） 浚其泉源（ ） 黜恶（ ） 谗邪（ ） 戒奢以俭（ ） 谬赏（ ） 壅蔽（ ） 垂拱（ ） 4. 成语积累 居安思危:处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。指要提高警惕，防止祸患。 载舟覆舟:覆，颠覆。民众犹如水，可以承载船，也可以倾覆船。比喻百姓能拥戴皇帝，也能推翻他的统治。 择善而从:从，追随，引申为学习。指采纳正确的建议或选择好的方法加以实行。 垂拱而治:垂拱，垂衣拱手，形容毫不费力；治，平安。古时比喻统治者不做什么，却能使天下太平。多用来称赞帝王无为而治。 5.课文重点字词解释 臣闻求木之长（ ）者，必固（ ）其根本（ ）；欲流之远者，必浚（ ）其泉源；思国之安者，必积其德义（ ）。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚（ ），知其不可，而况于明哲（ ）乎？人君当神器之重（ ），居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休（ ）。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧（ ）而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情（ ）以傲物（ ）；竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董（ ）之以严刑，振（ ）之以威怒，终苟免而不怀仁，貌（ ）恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？　 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作（ ）则思知止以安（ ）人，念高危则思谦冲（ ）而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游（ ）则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏（ ），罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善（ ）而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠（ ），信者效其忠；文武争驰，在君无事，可以尽豫游（ ）之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱（ ），不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？　 探究案 1.本文的中心论点是什么？ 2.第1段证明了什么观点？运用了什么论证方法？ 3.第三段提出具体的做法，即“十思”（十条建议），请以表格形式对其进行归纳总结。作者认为做到“十思”有什么好处？ （提示：作者提出的“十思”，也可以概括为“五戒”） “十思”内容 “十思”含意 “十思”实质 “见可欲” “将有作” ① 戒奢侈 ② 考虑到身居高位，就要时时想到谦虚谨慎的修养来加强自己的品德；惧怕自己骄傲自满，就要想到胸襟宽广像能容纳滔滔江水的大海 ③ “乐盘游” “忧懈怠” ④