2.2 谋求互利共赢 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

一带一路 通向繁荣之路 新知导入: 中国为什么倡导共建“一带一路”？“一带一路”为什么得到这么多国家和国际组织的认同？ 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 2.2 谋求互利共赢 第一单元：带领学生一起了解当今世界，认识人类共同面临的全球性问题，增强学生的全球观念和地球村“村民”意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 2 核心素养目标： 1.通过视频赏析、图片欣赏、合作探究、交流分享，知道人类面临许多全球性问题，了解构建人类命运共同体的重要意义，培养全球合作意识，树立共同利益观和共同担当的价值观，增强责任感; 2.通过阅读教材、探究与分享、小组讨论等活动，增强全球意识，明确各国相互依存，命运相连，体会中国提出构建人类命运共同体的初心，具备人道主义精神，关怀、尊重他人的生命，做到自觉关心共同命运。 高档洋房楼下生活在 垃圾堆中的贫困夫妻 土楼和洋楼并立 同一个村的穷富两极 正在穿越贫民窟的列车 贫民窟与豪华大楼相对 贫民窟与豪华大楼相对 富翁私有的高尔夫球场与贫民窟毗邻 5 奢侈店门口饿晕的乞丐 上学路上拾荒赚取生活费的儿童 睡在天桥底下的流浪儿童 餐厅外衣不蔽体的饥饿儿童 1、全球性问题有哪些？ 不稳定性不确定性突出 02 03 04 05 06 01 世界经济增长动能不足 贫富分化日益严重 地区热点问题此起彼伏 重大传染性疾病、气候变化 恐怖主义、网络安全 全球性问题 7 中国首倡的人类命运共同体理念得到国际社会的广泛认可。 写入联合国决议、安理会决议、人权理事会决议 联合国在2017年2月10日将其写入联合国决议 2017年3月17日将其载入安理会决议 2017年3月23日将其载入联合国人权理事会决议 8 构建人类命运共同体理念的内涵、提出以及意义 （1）提出：中国首倡 （2）内涵：人类只有一个地球，各国共处一个世界。 （3）意义：①充分表达了人类追求和平与发展的愿望， ②为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路， ③为人类未来发展提出了具有重要价值的构想， ④为人类共同美好的未来指明了方向。 ①中国发展离不开世界，世界的繁荣稳定也离不开中国； ②我国的国际地位不断提高，国际影响力不断增强。 思考：这说明了什么？ （为何得到国际社会的广泛认同？） 当今世界正经历百年未有之大变局，面对复杂多变的国际形势，习近平总书记深刻指出：“没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。世界各国要顺应时代发展潮流，作出正确选择，齐心协力应对挑战，开展全球性协作，构建人类命运共同体。” 构建人类命运共同体需要哪些主体参与？ 世界各国、中国、各国人民、青少年...... 领 域 构建命运共同体的要求（主要内容） 实现命运共同体的目标 政治上 要相互尊重、平等协商,坚决摒弃冷战思维和强权政治,走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。 建设一个持久和平的世界 安全上 要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧,统筹应对传统和非传统安全威胁,反对一切形式的恐怖主义。 建设一个普遍安全的世界 经济上 要同舟共济,促进贸易和投资自由化便利化,推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。 建设一个共同繁荣的世界 文化上 要尊重世界文明多样性,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。 建设一个开放包容的世界 生态上 要坚持环境友好,合作应对气候变化,保护好人类赖以生存的地球家园。 建设一个清洁美丽的世界 构建人类命运共同体的目标与要求 3、构建人类命运共同体，各国应怎么做？（国家角度） ①坚持对话协商，建设一个持久和平的世界 ④坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界 ③坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界 ②坚持共建共商，建设一个普遍安全的世界 政治 安全 经济 文化 ⑤坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界 生态 （1）.各国：要努力扩大利益交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。 1940年代，中国正面临着抗击日本侵略者的艰难战斗。那个时候，中国儿童们的生活被战火所笼罩，他们的天真与快乐被无情地夺走。如今，当我们看到巴以地区儿童在战争中受伤、流离失所时，我们不禁联想起那段我们的先辈们曾经历受的岁月。 思考：为什么巴勒斯坦儿童的遭遇，能引发人们深深的同情与思考？ 13 各国人民相互信任、守望相助和共同担当； 关怀生命、尊重生命的价值，不仅要善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人生命，增进包容与合作。 14 我想参加一些跨国援助活动，帮助巴勒斯坦儿童。我可以通过哪些方式参加呢？ 你可以登录一些相关网站。你的外语必须过关，否则会给你参加这些活动带来一些困难。 你应该