小数加减法（说课课件）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《小数加减法》说课 说教材 基于学生已掌握的整数加减法和小数认识，学习小数加减法算理和算法。 教学内容 以学生熟悉的素材为背景，使学生感到计算学习生动有趣。 教材特点 引导学生利用已掌握的整数加减法知识迁移到小数加减法。 教学策略 说教学目标 知识与能力（1）联系学生生活实际，创设情境。让学生探索小数加减法的竖式写法。（2）掌握小数加、减法的运算方法，理解小数点对齐的道理。过程与方法（1）通过小组合作学习交流，掌握小数的加减法笔算方法。（2）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。情感、态度、价值观（1）通过相互讨论、合作交流，养成合作互助意识和团队精神，提高数学交流的能力。（2）通过具体情景的创设，培养学生发现数学问题，解决问题的意识，激发数学学习积极性，激发学生的爱国主义精神。 教学重、难点 （1）教学重点：掌握小数加、减法的计算方法以及对小数点的处理。 （2）教学难点：①理解小数点对齐的道理； ②弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。 说教学理念 注重学生需求、体验、行动和能力提高。 自主探索 调动不同层次学生学习热情。 多样化教学评价 探究中获得知识，体验基础上内化知识，提高计算能力。 自主参与学习 01 02 03 5 说学情 从整个小学阶段来说，这部分内容学生在第一学段（三年级）已经认识了简单的小数，大部分同学已掌握了计算一位小数的加减法的计算能力和良好的学习习惯，因此对于本节课的教学可以在原有基础上作铺垫。从本册学习内容来说，本单元知识是四年级下册八个新授单元的重点学习内容，而本课内容又是今后学习小数混合运算、小数运算定律的基础。 6 说教法、学法 创设情景教学法 引导学生从现实情景中发现问题、提出问题并解决问题。 自主探究教学法 通过小组合作学习，实现知识的正迁移。 学法 发现与比较相结合，自主探索与合作学习相结合。 说教学程序 复习整数加减法，导入小数加减法。 创设情境 小组合作，选择加法和减法问题，尝试列竖式计算。 自主探究 总结算法，编童谣，验算，看书质疑。 集体交流 填一填，数学“小医生”，计算并验算。 巩固提升 巩固练习,拓展应用。 写下20以内的一位或两位小数，计算和与差。 找朋友 补充课本价格，提出问题并解决。 走进生活 姚明身高2.26米，比较自己和姚明的身高差距。 姚明身高 9 说板书设计 小数加减法 小数点对齐，相同数位对齐。 计算方法 从低位算起，两轮总成绩和第四轮比中国队少多少分。 课后反思 回归生活，感受数学就在身边，培养学生学习兴趣。 练习内容 对齐小数点，组织学生进行小组讨论，相互质疑，自主提炼计算方法。 重点难点 理解掌握小数加减法的笔算方法，理解应用价值，锻炼思维能力和学习能力。 教学目标 以学生生活经验和已有知识为基准，放手让学生尝试、探索、获取知识。 教学设计 总结 谈一谈你今天有什么收获。 01 12 谢谢 $$