位置（课件）-2023-2024学年五年级上册数学人教版

位置（一） 五年级（上） 1 知识梳理 数对表示物体位置 在方格纸上用数对确定物体位置 位 置 2 知识梳理 一、数对表示物体位置 3 李辉 赵敏 方志刚 熊民 孙芳 李小东 周明 王艳 赵强 李刚 王宏伟 张亮 张思贤 郭正山 方国强 吴志强 张晓梅 方培培 吴芳芳 赵芳华 钱思思 横排叫做行 竖排叫做列 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 知识导入 4 李辉 赵敏 方志刚 熊民 孙芳 李小东 周明 王艳 赵强 李刚 王宏伟 张亮 张思贤 郭正山 方国强 吴志强 张晓梅 方培培 吴芳芳 赵芳华 钱思思 横排叫做行 竖排叫做列 1 1 4 3 2 2 5 3 5 4 6 知识导入 5 法国数学家笛卡尔用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写一个“逗号”把两个数隔开。例如，（3,4）就表示“第三列第4行”。先写列,后写行。 迪卡尔 （1596～1650） 法国哲学家、数学家、物理学家。 生活中处处有数学 6 奔跑吧兄弟 撕 名 牌 1 2 3 4 5 1 2 4 3 请先确定选手的位置，用数对表示。 7 说一说 （1）（1，4）这一点的位置是第 列第 行； （5，2）这一点的位置是第 列第 行。 （2）邓超的位置是（ ,） 王祖蓝的位置是（ ,） 他们的位置一样吗？为什么？ 8 说一说 （1）（1，4）这一点的位置是第 1 列第__4__ 行； （5，2）这一点的位置是第 5 列第__2_ 行。 （2）邓超的位置是（2,3） 王祖蓝的位置是（3,2） 他们的位置一样吗？为什么？ 9 1.找一找下面几位同学的位置，用数对表示 王宏伟、赵强、李刚、吴志强、郭正山 2.这些数对有什么特点？ 李辉 赵敏 方志刚 熊民 孙芳 李小东 周明 王艳 赵强 李刚 王宏伟 张亮 张思贤 郭正山 方国强 吴志强 张晓梅 方培培 吴芳芳 赵芳华 钱思思 10 1.找一找下面几位同学的位置，用数对表示 王宏伟、赵强、李刚、吴志强、郭正山 2.这些数对有什么特点？ （6，1） （6，2） （6，3） （6，4） （6，5） 前面数相同，说明是同一列 11 2.这些数对有什么特点？ 1.找一找下面几位同学的位置，用数对表示 赵芳华、李小东、李辉、方志刚、赵敏、王宏伟 李辉 赵敏 方志刚 熊民 孙芳 李小东 周明 王艳 赵强 李刚 王宏伟 张亮 张思贤 郭正山 方国强 吴志强 张晓梅 方培培 吴芳芳 赵芳华 钱思思 12 (1，2) (2，2) (3，2) (4，2) (5，2) (6，2） 2.这些数对有什么特点？ 1.找一找下面几位同学的位置，用数对表示 赵芳华、李小东、李辉、方志刚、赵敏、王宏伟 后面数相同，说明是同一行 13 你能说一说（3,x）表示的是哪位同学的位置吗？ 想一想 14 李辉 赵敏 方志刚 熊民 孙芳 李小东 周明 王艳 赵强 李刚 王宏伟 张亮 张思贤 郭正山 方国强 吴志强 张晓梅 方培培 吴芳芳 赵芳华 钱思思 横排叫做行 竖排叫做列 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 15 试题解析 16 试题解析 17 试题解析 18 回想，这节课我们学习了什么？ 小结 19 1.什么是行？什么是列？ 竖排是列，横排是行 2.怎样确定第几行？第几列？ 从观察者角度，确定第几列从左向右数，第几行从前向后数 3.前面数相同，说明是同一列；后面数相同，说明是同一行 20 知识梳理 二、在方格纸上用数对确定物体位置 21 2 1 6 5 3 4 8 7 10 9 3 1 2 7 6 5 4 8 0 例1.象棋中，马走日，请你设计马的路线 知识导入 22 2 1 6 5 3 4 8 7 10 9 3 1 2 7 6 5 4 8 0 例1.象棋中，马走日，用数对表示马的几种路线 23 想一想：怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？ 24 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 0 纵轴 横轴 25 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 0 纵轴 横轴 26 想一想：怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？ 在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是第几列，第几行，然后在列数与行数相交处描点。表示为： （列数，行数） 27 动物园示意图 熊猫馆 ● ● 0 1 5 4 3 2 6 大象馆 ● ● 猴山 大门 1 2 3 4 5 6 ⑴你能表示其他场馆所在位置吗？ ⑵在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） 海洋