9.4《流体压强与流速的关系》说课课件 --2023-2024学年人教版物理八年级下册

《流体压强与流速的关系》 说课稿 一、教材分析 本节内容是流体力学的基础，是液体压强与大气压强的延伸与拓展，同时为后面学习浮力奠定基础。整节课通过实验探究，拓展学生的视野，激发学生探索科学的兴趣。引领学生学会观察，学会思考，学会运用物理知识解决生活中的实际问题，从而体现出“从生活走向物理，从物理回归生活”的设计理念。 二、学情分析 初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动和对实际问题的分析，让学生亲历探究过程，降低学生学习的难度。 三、教学设计理念 在本节课教学中，采用“探究性”教学模式，建构“问题情境－共同探究－合作交流－实践应用”的课堂模式，运用实验探究法、观察法、讨论法、练习巩固法等教学方法；利用多媒体辅助教学，加大课堂信息容量，提高学生的学习兴趣。再通过自制教具、演示实验动画效果使抽象复杂的问题，以形象直观的形式给学生以充分的理解和掌握；从而突出重点，突破难点 。 四、教学目标： （一）知识与技能： 1、了解流体压强与流速的关系。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。 （二）过程与方法： 1、通过探究实验，分析归纳总结出流体压强与流速的关系。 2、利用流体压强和流速的关系解释生活中的现象。 （三）情感态度与价值观： 1、通过本课的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在, 从而让学生更加热爱物理，热爱科学。 2、通过本课进一步培养学生交流讨论，团结协作的精神。 五、教学重点与难点 难点：运用流体的压强与流速的关系，解释飞机 的升力及日常生活中的现象。 重点：流体压强与流速关系的探究。 六、教具准备 白纸、漏斗、乒乓球、玻璃管、吸管、水、水槽、多媒体课件 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1、鄂洛多克惨案 2、奥林匹克号惨案 1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。 1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。站长沃尔伦斯基，一大早就让部下把车站打扫得干干净净，然后身着笔挺的新制服，率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的到来不多久，列车在汽笛声中风驰电掣般地冲进了由38名铁路员工组成的“人巷”。离列车很近的人们刚要举手中的花束来欢呼，突然，所有的欢迎者都像是被人从背后猛推了一下，纷纷不由自主地向前仆倒下去……结果，这“魔鬼般的力量”，造成了4人终身残疾，而包括站长在内的其余34人全都成了滚滚车轮下的冤鬼！ 你觉得这两次惨案是由什么原因造成的？ （二）实验探究，感悟新知 1、介绍流体概念 2、探究流体压强与流速的关系 实验1：探究气体压强与流速的关系 实验2：探究液体压强与流速的关系 探究气体压强与流速的关系 实验1：请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间 向下吹气，观察现象。——边做边想：分析并猜想其 中的原因？ F外 F内 在气体中，流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。 p外>p内 吹气时两张纸中间空气流速大 产生一个向里的压力差△F △F=F外-F内>0 F外=p外S F内=p内S 分析： 结论： 比一比，谁是大力士？ 　　首先引导学生做了一个游戏性的竞赛，漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出去。其结果肯定是吹不起来，然后再口朝下方吹。同学们会发现还是吹不下来，但不吹的时候反而却掉下来了。游戏完成后分析其原因。 寓教于乐 探究液体压强与流速的关系 实验2：伯努利实验 在液体中流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大 流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。 又因水流动时有v1<v2<v3 由p=ρgh h1>h2>h3 p1>p2>p3 分析： 1 3 2 v 结论： 流体压强与流速的关系： 分析鄂洛多克惨案 空气流速快 空气流速慢 空气压强大 空气压强小 火车 v 警戒线 产生向火车方向的压强差，即向火车的压力差把人推向火车。 分析奥林匹克号惨案 船速V 气流速度 气流大 气流小 气流小 压强小 压强大 压强大 产生向里的压强差，即有向里的压力差，迫使两船相撞。 （三）关心科技，走进生活 探究飞机升力产生的原因 几十吨的飞机腾空而起并在空中自由飞翔，靠的是什么力量呢？ 气流方向 s1 s2 飞机的升力 p2 p2 机翼上下方的路程S2>S1，