项目六 滴定分析技术概论（教案）-高一《药用基础化学技术》同步教学（江苏教育出版社）

课 题：项目六 滴定分析技术概论 教学目的： 1、熟悉定量分析法的分类方法及其依据，掌握定量分析法常用的术语，了解定量分析的一般程序。 2、熟悉滴定分析法的基本条件，掌握四种滴定方式的要求及其操作。 3、熟悉滴定分析法的分类，掌握滴定分析法的概念及有关术语。 4、掌握基准物质应具备的条件，掌握各种化学试剂的级别、代号、标签颜色和应用范围。 5、掌握标准溶液配制和标定的方法，熟悉标准溶液浓度的表示方法。 6、掌握滴定分析有关计算的方法。 课 型：新授课 课 时： 本章安排4个课时。 教学重点： 重点：熟悉定量分析法的分类方法及其依据，掌握定量分析法常用的术语，了解定量分析的一般程序。熟悉滴定分析法的基本条件，掌握四种滴定方式的要求及其操作。熟悉滴定分析法的分类，掌握滴定分析法的概念及有关术语。掌握基准物质应具备的条件，掌握各种化学试剂的级别、代号、标签颜色和应用范围。 教学难点： 难点：掌握标准溶液配制和标定的方法，熟悉标准溶液浓度的表示方法。掌握滴定分析有关计算的方法。 教学过程： 1. 教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。 2. 教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。 作业处理： 完成每个项目后的项目检测。 板书设计： 本课标题 绪论 课次 2 授课方式 理论课□ 讨论课□ 习题课□ 其他□ 课时安排 4 学分 共2分 授课对象 院系、专业：医学专业 任课教师 教材及参考资料 1.《药用基础化学技术》，主编：周建庆 ；江苏教育出版社。 2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。 3.与本课程相关的其他资源。 教学基本内容 教学方法及教学手段 课堂导入 每一个项目的开头都有学习目标，然后介绍项目相关的理论知识，其中穿插有例题从而帮助巩固和运用所学知识。书中还会有相关的知识拓展，拓宽学生视野，学习完理论知识后还配有相关的实训项目，加强学生动手操作能力。最后配有项目检测测试学生知识掌握情况。 参考以下形式： 1.衔接导入 2.悬念导入 3.情景导入 4.激疑导入 5.演示导入 6.实例导入 7.其他形式 本章基本知识汇总 任务一 滴定分析法概述 一、滴定分析法的概念及有关术语 滴定分析法在化学定量分析中占有很重要的位置，本任务将介绍滴定分析法的基本知识、基本原理和常见方法，如常见术语、标准溶液的配制和标定等。 依据滴定分析的基本原理，滴定分析法一般可分成下列四种： ①酸碱滴定法（又称中和法）：是以质子传递反应（或酸碱中和反应）为基础的一类滴定分析法，可用来测定酸、碱、两性物质以及能和酸碱反应的物质。 ②沉淀滴定法：是以沉淀反应为基础的一类滴定分析法，其中银量法应用最为广泛，可用来对Ag＋、CN－、SCN－及卤素等离子进行测定。 ③配位滴定法：是以配位反应为基础的一类滴定分析法，常采用EDTA做配位剂，可用来对金属离子进行测定，例如水的硬度测定、补钙药物中钙含量测定。 ④氧化还原滴定法：是以氧化还原反应为基础的一类滴定分析法，可测定具有氧化还原性质的物质及某些不具有氧化还原性质的物质。其方法可分为高锰酸钾法、重铬酸钾法、碘量法等。 二、滴定分析法的基本条件及滴定方式 （一）滴定分析法的基本条件 并不是所有的化学反应都可用于滴定分析，用于滴定分析法的化学反应必须具备下列基本条件： ①反应按一定的化学反应式进行，即反应具有确定的化学计量关系，无副反应发生。 ②反应必须定量地完成，通常要求反应完全程度不低于99.9%。 ③反应速度要快。对于速度较慢的反应，可以通过加热、加入催化剂等措施来加快。 ④有适当的方法确定滴定的终点。 （二）滴定方式 滴定分析常用的滴定方式有以下四种： 1、直接滴定法 凡能满足滴定分析要求的反应都可用标准滴定溶液直接滴定被测物质。 2、返滴定法（回滴法、剩余滴定法） 当待测物是固体或反应速度较慢或由于缺乏合适的指示剂，不能采用直接滴定方式时，可采用返滴定法。即先在待测物中准确加入过量且已知量的标准溶液，待反应完全后，再用另一种标准溶液滴定剩余的前一种标准溶液。 3、置换滴定法 对于不按确定的反应式进行或伴有副反应的反应，或受空气影响不能直接滴定的物质，可以先用适当的试剂与待测组分反应，使其定量置换出能被滴定的另一生成物，再用标准溶液滴定此生成物，然后由滴定剂、生成物与待测组分之间物质的量的关系计算出待测组分的含量 4、间接滴定法 有时被测物质并不能直接与标准溶液作用，但能和另一种可以与标准溶液直接作用的物质起反应，这时便可采用间接滴定法进行滴定。例如，溶液中Ca2＋几乎不发生氧化还原反应，但利用它与C2O2－4作用形成CaC2O4沉淀，过滤洗净后，加入H2SO4使其溶解，