18《古诗三首 书湖阴先生壁》 课件-2023-2024学年语文六年级上册统编版

书湖阴先生壁 题 壁 诗 古人在游山玩水时有感而发，就会即兴在寺庙、旅店、楼阁等墙壁上提笔作诗。我们把这类诗称为“题壁诗”。 书湖阴先生壁 书写 墙壁 ？ 他是北宋的政治家、改革家、思想家。我们熟知他，因为他是文学家。一生创作诗歌大约1500首。 他历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判，政绩显著。熙宁二年，任参知政事，次年拜相，主持变法。 习作公告栏 经典诵读台 书湖阴先生壁 【宋】 王安石 茅 檐 长 扫 净 无 苔， 花 木 成 畦 手 自 栽。 一 水 护 田 将 绿 绕， 两 山 排 闼 送 青 来。 qí tà 任务一：初读古诗，理解诗意 1. 读准字音，读出节奏，读出韵味。 2.自主学习，借助注释，读懂诗歌。 书湖阴先生壁 【宋】 王安石 茅 檐 /长 扫 /净 无 苔， 花 木/ 成 畦/ 手 自 栽。 一 水 /护 田 /将 绿 绕， 两 山 /排 闼 /送 青 来。 请结合注释，猜猜诗句的意思。 书湖阴先生壁 【宋】 王安石 茅 檐 长 扫 净 无 苔， 花 木 成 畦 手 自 栽。 一 水 护 田 将 绿 绕， 两 山 排 闼 送 青 来。 书：书写，题诗 湖阴先生：杨骥（字德逢）的别号，隐居之士，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居。 茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。 成畦：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地，周围有土埂围着。 排闼：推开门。闼：校门。 古诗新译栈 庭院经常打扫，所以干干净净，连一点苔藓也没有。花木规整成行，都是园子的主人亲手培栽。 一条弯弯的河流，环绕着葱绿的农田。门前的青山看到庭院这样整洁，主人这样爱美，也争相为主人的院落增色添彩，它们仿佛要推门而入，奉献上一片青翠。 任务二：合作探究，感悟诗情 1. 圈画诗中景物； 2.你读出了怎样的画面？ 3.你觉得湖阴先生是怎样的一个人？ 评价标准： 1.诗中的景物圈画全面，得　★； 2.说出喜欢的美景，想象丰富得　★； 3.说出湖阴先生是什么样的人，得　★； 书湖阴先生壁 【宋】 王安石 茅 檐 长 扫 净 无 苔， 花 木 成 畦 手 自 栽。 一 水 护 田 将 绿 绕， 两 山 排 闼 送 青 来。 （ ）的茅檐 （ ）的花木 （ ）的山 （ ）的水 （ ）的田 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 青苔 无苔 此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。 朴实勤快 爱好洁净 兴趣高雅 热爱生活 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 如母亲用双手护着孩子 推开门，迎面而来之感 动态美 任务三：品读古诗，感受诗人心境 1.情景朗读，你在表达上发现了什么？ 3.作者那个初夏时节的心境如何？ 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 对偶 字数相等、结构相同、意思相近或相反的短语或句子的修辞方法 效果：语言凝练，句式整齐，音律和谐，富有节奏感和音乐美，使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。 远看山有色， 近看水无声。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 …… 池上碧苔三四点， 叶底黄鹂一两声。 15 1.“护田”：出自《史记·大宛列传》中的“因置使者护田积粟”，说的是汉朝在轮台设置使者，保护田地、积攒粮食； 2.“排闼”：出自《史记·樊郦滕灌列传》的“（樊）哙乃排闼直入”，说的是高祖卧病时好多天不肯见人，樊哙推门而入探望。 引用典故 16 他是北宋的政治家、改革家、思想家。我们熟知他，因为他是文学家。一生创作诗歌大约1500首。他的政治生涯犹如过山车一般，宦海沉浮。政治上忽起忽落的每一个时间节点，他都用诗歌表达心境。这就是——王安石。他历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判，政绩显著。熙宁二年，任参知政事，次年拜相，主持变法。 他是北宋的政治家、改革家、思想家。他的政治生涯犹如过山车一般，宦海沉浮。政治上忽起忽落的每一个时间节点，他都用诗歌表达心境。这就是——王安石。 元 日 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 同年新年，王安石联想到变法伊始的新气象，有感创作了《元日》。 泊船瓜洲 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 因守旧派反对，熙宁七年，也就是五年之后，王安石被罢相。熙宁八年二月，王安石第二次拜相进京。带着对推行新政的强烈欲望，和对故乡、亲人的怀念的种种矛盾，王安石途中写下了 梅 花 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗