第二单元第二节自然界中的水第二课时教学设计---2023-2024学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第二单元第二节自然界中的水-----天然水的人工净化 教学目标 1.通过对天然水和蒸馏水成分的分析，巩固纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别，学习用分类的观点认识物质。 2.通过对天然水净化的实验探究，学习分离混合物的常见方法，例如：沉降、过滤、吸附、蒸发、蒸馏。德育目标形成淡水资源匮乏、必须节约用水的认识，提高保护并合理开发使用水资源的意识 教学重点难点 重点： 天然水净化的实验探究 难点： 掌握分离混合物的一般方法 课前准备 课本、学案、双色笔 教学过程 设计意图 （一）创景激趣、明确目标：(2min)黄泥水实物展示，引出本节课的课题：《天然水的人工净化》 【展示学习目标】： 1.通过对天然水和蒸馏水成分的分析，巩固纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别，学习用分类的观点认识物质。 2.通过对天然水净化的实验探究，学习分离混合物的常见方法，例如：沉降、过滤、吸附、蒸发、蒸馏。重点：天然水净化的实验探究 (二)【导入】视频播放：泉水叮咚，风云变幻，欣赏雪景......图片展示地球表面 70%以上的区域被水覆盖地球上淡水约占地球总水量的 2.5% ，而可供人类直接利用的湖泊以及浅层地下淡水仅占地球淡水总量的 13%，占地球总水量的 0.3% 。生活聚焦：天然淡水中往往含有泥沙、可溶性的矿物质和细菌等，为满足生活和生产的需要，要根据天然水的不同进行相应的净化处理。 （三）自主初探、提出问题如何对天然水进行净化呢？请同学们认真阅读课本 31—33页，独立思考下列问题,并将答案整理在学案中(8min)1.观察烧杯内的黄泥水,其中可能含有哪些杂质?不溶的杂质如泥沙，可溶的杂质如矿物质，有色、有异味的物质，细菌等微生物。 2. 如何除去这些杂质？ 难溶性杂质 沉降、过滤 杂质 颜色、异味 吸附 可溶性杂质 蒸馏 【交流与汇报】组长组织汇报自学成果 【质疑】让学生提出预习中存在的疑惑,并由组长汇报。 【评比自学快的,组织较好的小组】 (四)合作探究、讨论释疑（小组通过组装实验装置解决以下问题，规范操作，并将小烧杯中的天然水进行过滤,一起体验实验探究的快乐.）(12min) 【交流与汇报】组长组织汇报自学成果 【质疑】让学生提出预习中存在的疑惑,并由组长汇报。 【评比自学快的,组织较好的小组】 【活动探究一】 沉降：如何加速泥沙的沉降？图片展示：静置沉降和加明矾沉降的对比加入明矾可加速泥沙的沉降应用范围： 除去较大颗粒的难溶性杂质 【活动探究二】过滤过滤需要用到哪些仪器? 玻璃棒又有什么作用? 操作时需要特别注意的一贴两低三靠具体是指什么?烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台。 玻璃棒作用：引流。 精讲点拨；（过滤操作是中考的重点） 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：液面低于滤纸边缘；滤纸低于漏斗边缘。 三靠：上面烧杯紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠三层滤纸处；漏斗下端长脚处紧靠烧杯内壁。 1)示范滤纸折叠 (2)过滤装置并指导认识仪器 (3)明确过滤注意事项(一贴、二低、三靠) (4)做活动分工要求 (5)出示过滤目的:把泥沙水进行过滤。(巡视指导每组情况,并引导组长组织展示,对比汇报现象。) (6)讨论完成合作质疑，进行分组实验 (7)展示滤液,并描述 (8)汇报实验成果组长组织操作记录员记录其它组员指出操作中的错误描述现象思考 【评价组织得最好的小组】 【质疑】 【实验反思】操作有哪些错误？这些错误将导致什么后果？过滤后滤液仍然浑浊，原因是什么？怎么解决？ 【质疑】如何除去滤液中的颜色? 【活动探究三:除去滤液中的红墨水】吸附 【猜想】滤液中的红墨水可否用其它方法除去? 【演示】展示有颜色、异味的滤液,在其中一杯中加入活性炭粉末,搅拌 【展示加入活性炭前后的滤液】 【总结】活性炭具有吸附能力,可以吸附色素、气味等。吸附除去可溶性杂质 【质疑】现在水中还有什么没有除去? 【知识小结】通过自来水厂示意图,把所学知识总结,也揭秘了自来水厂净水的奥秘。 【活动探究四:蒸馏】如何除去水中的可溶性杂质？通过蒸馏。 学生观看视频，了解蒸馏也是分离物质的方法。 （五）物质分类：纯净物和混合物蒸馏实验中，实验前和试验后两种水什么区别？ 纯净物 物质 混合物 像天然水一样，由两种或两种以上物质组成的，属于混合物。像由一种物质组成，属于纯净物。硬水和软水如何区分，如何转化？ 小组内选取代表展示问题。其他小组补充。教师屏幕总结；给学生清晰完整的答案。 区别 鉴别 转化 硬水 含较多的可溶性钙、镁化合物 肥皂水 泡沫少浮渣多 生活中加热煮沸实验室蒸馏 软水 不含或含较少可溶性钙、镁化合物 泡沫多浮渣少 学生活动：快速找出纯净物 【方法提炼】混合物的分离方