第六单元教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

第六单元 单元 教材 分析 本单元围绕“快乐的夏天”这个主题,安排了三篇课文:《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中,体会夏天的美好,感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中,激发学生观察和探索大自然的兴趣。 《古诗二首》中《池上》这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面,到他离去只留下被划开的一片浮萍,有景有色,有动作描写,有心理刻画,让我们体会到童真童趣。诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象,也就栩栩如生,跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,这些景、物构成了一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发学生的想象力。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。 《要下雨了》通过对课文的学习,使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因,激发学生观察大自然的兴趣。 本单元还安排了“语文园地六”,包括“识字加油站” “字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 教学目标 基础性目标 1.会认45个生字,会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和字词句的运用,激发学生识字学词,积累经典语句的兴趣。 4.会读会背有关天气的谚语。 5.通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受夏天的美和快乐。 发展性目标 会读会背有关天气的谚语。通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受夏天的美和快乐。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1.认识“亮”等79个生字,会写“直”等36个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第13.14课的课文。 3.能读好对话的不同语气。 学习本组教材,要引导学生走进大自然,走进社会,走进生活大课堂,让学生注意观察夏天的景象。气候;引导学生运用形声字的规律自主识字;提醒学生留心街道两旁招牌上的字,主动识字,注意积累。 另外注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。 单元 课时 安排 古诗两首 3课时 荷叶圆圆 3课时 要下雨了 3课时 语文园地六 4课时 共计13课时 xxxx学校一年级语文课堂教学设计 集体备课:2024年02月26日 二次备课:2024年 月 日 学期总第71 课时 课 题 古诗二首 授课 班级 一年级 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总 3 课时,本课为第 1课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 1.认识本课生字词,理解其意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并默写。 3.感悟诗歌的内容,想像诗歌所描绘的情景。 过程 方法 1.学习古诗《池上》,会认诗中的生字,会写本课要求会写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;感受诗中儿童的机灵活泼,天真可爱。 情感 态度 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;感受诗中儿童的机灵活泼,天真可爱。 教学重点 能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 教学难点 感悟诗歌的内容,想像诗歌所描绘的情景。 教法学法 讲读法 合作探究法 教学准备 多媒体课件 集 备 共 案 个 案 一、回顾引入。 1.引导学生回忆学过的古诗,指名背诵。 2.揭题,释题。思考:“池上”是什么意思? 3.出示课文插图课件,引导学生借助图画说出图画大意。 4.在教师的引导下自由表达,说清楚谁在干什么。 二、初读课文,自学质疑。 1.出示学习要求。 自学三读法: 一读:读准读通课文。 二读:画出生字,记住字形。 三读:读懂句子,学会提问。 2.指导学习生字。 (1)出示带拼音的生字,让学生认读。 (2)出示不带拼音的生字,让学生认读。 按照学习要求借助拼音读准字音;圈画生字,识记字形,轻声读文,画出不理解的词语和句子。 2.在教师的指导下学习生字。 (1)自己练读、开火车读。 (2)同桌对读,检查 三、再读感悟,解决疑问。 1.出示课文中的插图,过渡:《池上》这首诗,写的就是图上的事情。让我们看看图,请大家用几句话说说你看到了什么? 2.播放音乐,教师范读。 3.引导学生自由读课文,提出自己不明白的问题。 4.组织小组合作交流每句诗的意思。 5.组织全班汇报,教师适时点拨。 6.指导朗读:全诗语速平缓,语气轻松活泼。要读出小娃天真机灵、调皮可爱的形象。 7.指导有感情地背诵课文。 作业 设计 教学 反思 教研(备课)组长检查: 学校领导检查(签章): xxxx