2.12 宋元时期的都市和文化 教学设计 2023--2024学年统编版七年级历史下册

12、《宋元时期的都市和文化》教学设计 ❶教学分析 【核心素养】 史料实证，时空观念：通过宋元时期的文献史料、图像史料与实物史料，了解宋元时期繁华的都市生活以及文化成就。 名词解释： 通过宋元时期的经济发展与文化成就，了解经济发展对社会和文化变革的推动作用。 家国情怀：通过宋词与元曲的代表作品，认识中华优秀传统文化的独特价值和突出优势，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。 【重点难点】 教学重点：认识宋元时期都市生活的繁华；宋词和元曲。 教学难点：宋元时期娱乐活动与经济繁荣和城市发展密切联系；掌握《资治通鉴》的内容和历史地位。 ❷教学过程 一、导入新课 电影《满江红》介绍南宋绍兴年间，岳飞死后四年，秦桧率兵与金国会谈。会谈前夜，金国使者死在宰相驻地，所携密信也不翼而飞。 小兵张大与亲兵营副统领孙均机缘巧合被裹挟进这巨大阴谋之中，步步揭开谜底，谜底背后，一场义士铲奸的迷局渐渐展开...... 视频播放电影《满江红》朗诵，抒发了作者岳飞壮志未酬，岁月空逝的悲愤，表达了报仇雪耻，收复河山，统一祖国的雄心壮志。如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝！ ——英国学者汤 因比教师提问：能够吸引近代以来最伟大的历史学家汤因比的宋代是一个什么样的社会？ 宋代社会城市生活是什么样的景象？在宋词元曲的创作上，又有哪些杰出的代表人物呢？导入新课 12、《宋元时期的都市和文化》 （设计意图：通过创设历史情境，激发学生探究兴趣；体会中国传统文化魅力，感悟文化自信） 二、新课讲授目录： （大单元整合） 壹----重温旧梦，感受都市繁华 贰----邂逅名人，品读文史精粹 目标导学 壹：重温旧梦，感受都市繁华 1. 阅读教材，结合下列材料、地图思考： 宋元时期有哪些著名的大都市吗？ 汴京富丽天下无。八荒争凑，万国咸通，人口逾百万，货物集南北。 —孟元老《东京梦华录》 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。” —《望海潮·东南形胜》[宋]柳永 (元大都)“百物输入之众，有如川流之不息”...... “外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比。” —《马可波罗行纪》 提示：宋元时期有很多大都市商业发达，如开封、临安、大都等。 2、教师：下面我们就以北宋开封的大相国寺为例，来了解一下宋代都市的繁华。 （1）多媒体展示图片 （2）请同学们阅读教材，归纳大相国寺繁华的表现有哪些？ 提示： ①表现一：北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，场地宽阔，可容万人，每月举办多次庙会。 ②表现二：寺庙内外人流如潮，进行各种商品交易，还有傀儡戏、舞剑、杂技等各种表演。 ③表现三：元宵节时，相国寺的大殿前设乐棚，供皇家乐队演奏，吸引着众人前来观赏，热闹非凡。所以，东京相国寺乃瓦市也 ——[宋]王栐《燕翼贻谋录》 3.《瓦子》（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。” 提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。勾栏内商业广告琳琅满目，还有艺人表演：如说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演蹴鞠的.还有买饮食、药材、古玩、字画的摊位，还有剃头、算卦的，十分热闹。 4.教师接着提问： 北宋这些场所都有哪些活动？展示图片：总结从瓦子的内容来看，既有物质生活方面的，更重要的是精神生活方面的，反映了宋代商业活动领域的扩展。 终日居此，不觉抵暮。 ——《东京梦录》 不以风雨寒暑，诸棚看人，日日如是。 ——《中风俗通史》 令人流连忘返 5.阅读教材，分析讨论： 宋元时期，戏剧表演的主要形式及其发展状况如何？提示：杂剧形成于宋代。元朝建立后，元杂剧在以大都市为中心的北方地区兴盛起来。 元朝南北统一后发展，元杂剧传入南方，演出活动遍及城乡各地，为广大民众所喜爱。宋元时期杂剧的主要形式是杂剧，它形成于宋，兴盛于元。包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺。 元朝时期，演出活动遍及城乡各地，为广大民众所喜爱。 6.你猜我猜：诗词中的宋代节日与习俗提示： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 （春节；燃放鞭炮、拜年） 去年元夜时，花市灯如昼（元宵节；挂彩灯、划旱船） 明月几时有，把酒问青天。 （中秋节；吃月饼、赏月） 门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里 （端午节；吃粽子、赛龙舟） （设计意图：了解宋元时期的节日，运用诗词对传统节日的描述，认识到传统节日的重要性，并结合当下的节日习俗活动，感受传统文化的源远流长。） 利用文字、图片从三个方面分析宋代都城与唐长安的不同，分析宋代城市繁华的表现 1、突破市坊界限，分布更为自由 2、商业活动时间延长，全天营业 3、市民阶层不