11《军神》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

《军神》第二课时教学设计 一、教学目标 1.深入理解《军神》的文本内容，掌握人物描写的方法。 2.通过朗读、分析、讨论等方法，提高学生的文本解读能力和语言表达能力。 3.进一步感受刘伯承的坚韧不拔和军人气概，培养学生的敬仰之情和坚强的意志。 二、教学重难点 重点：深入理解课文内容，感受刘伯承的军人形象。 难点：理解沃克医生对刘伯承态度变化的原因，体会其内心的情感变化。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、相关教学资料。 学生准备：复习第一课时内容，预习第二课时内容。 四、教学过程 （一）复习导入 1.教师：同学们，上节课我们学习了《军神》的第一课时，了解了刘伯承在治疗眼睛时拒绝使用麻醉剂的故事。请大家回忆一下，这个故事给你留下了哪些深刻的印象？ 2.学生回答，教师点评并总结。明确刘伯承的坚韧不拔和军人气概是本文的重点。 预设： 刘伯承将军在做眼部手术时，拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛，最终手术成功，沃克医生称他为“军神”。 师：很好，你概括得很准确。这节课，我们将继续深入学习课文，进一步感受刘伯承将军的“军神”风采。 （二）深入学习课文内容 1.分析刘伯承的形象 （1）教师：接下来，我们继续深入学习这篇课文。 （2）学生默读课文，找出相关语句并体会。教师巡视指导，帮助学生理解文本内容。 （3）学生汇报自己的体会，教师点评并总结。 师：请同学们默读课文，找出能够体现刘伯承将军是“军神”的语句，并思考这些语句为什么能体现出他是“军神”。 （学生默读课文，圈画相关语句） 师：现在，我们一起来交流一下。哪位同学找到了相关语句，并能说说自己的理解？ 生2：我找到了这句：“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”这句话通过描写刘伯承将军在手术过程中的表现，突出了他的坚毅和勇敢，我觉得这就是“军神”的体现。 师：分析得很到位。那么，沃克医生是如何评价刘伯承的呢？ 生3：沃克医生说：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”这说明沃克医生对刘伯承将军的勇敢和坚毅非常敬佩，认为他具有超凡的毅力和勇气。 师：很好，你找到了关键语句。那么，为什么沃克医生会这么评价刘伯承呢？ 生4：因为刘伯承将军在做眼部手术时，拒绝使用麻醉剂，这需要极大的勇气和毅力。而且，他在手术过程中一声不吭，强忍剧痛，这种表现让沃克医生感到非常震撼和敬佩。 师：同学们分析得都很好。从刘伯承将军的表现和沃克医生的评价中，我们可以看出他确实具有超凡的毅力和勇气，是一位真正的“军神”。 （4）明确刘伯承的形象：坚韧不拔、勇敢无畏、镇定自若。 2.探究沃克医生的情感变化 教师：课文中除了描写刘伯承的形象外，还描写了沃克医生的情感变化。请大家再次默读课文，找出描写沃克医生情感变化的语句，并思考其变化的原因。 学生默读课文，找出相关语句并思考。教师巡视指导，帮助学生理解文本内容。 学生汇报自己的思考结果，教师点评并总结。明确沃克医生情感变化的原因：从最初的冷漠到最后的敬佩和赞叹，是因为刘伯承的坚韧不拔和勇敢无畏所打动。 3.朗读指导 教师：现在，请大家根据自己对课文的理解，有感情地朗读课文。注意读出刘伯承的坚韧不拔和沃克医生的情感变化。 学生自由练习朗读，教师巡视指导，帮助学生纠正发音和把握情感。 学生展示朗读成果，教师点评并鼓励。 （三）拓展延伸，深化理解 师：刘伯承将军的英勇事迹不仅仅体现在这次眼部手术中。他的一生都在为革命事业奋斗，为国家和人民做出了巨大的贡献。那么，你还知道刘伯承将军的其他事迹吗？ 生5：我知道刘伯承将军还参加过辛亥革命和护国战争，为国家的独立和民主做出了贡献。 生6：我还知道刘伯承将军是中国人民解放军的创建人和领导人之一，他在战争中多次指挥战斗，取得了辉煌的战绩。 师：同学们了解得真多。这些事迹都进一步证明了刘伯承将军是一位真正的英雄和“军神”。他的勇敢、坚毅和自信，不仅体现在个人的行为上，更体现在他对国家和人民的忠诚与奉献上。 （四）课堂小结 1.总结：通过今天的学习，我们深入理解了《军神》的文本内容，感受到了刘伯承的坚韧不拔和军人气概以及沃克医生的情感变化。请大家谈谈自己的学习收获和感受。 学生自由发言，分享学习心得和感悟。教师点评并鼓励学生在日常生活中学习刘伯承的精神品质，勇敢面对困难和挑战。 2.布置作业： （1）继续收集有关刘伯承将军的资料，了解更多关于他的事迹和贡献。 （2）写一篇读后感，谈谈你对刘伯承将军“军神”精神的理解和感受，并结合自己的生活实际，谈谈如何在学习和生活中践行这种精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$