第8单元《认识小数》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

课时计划 第 十七 周 星期 五 12 月 24 日 课 题 认识小数 课时 第一课时 教 学 目 标 1.结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。 教 材 分 析 重点 初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 难点 以元为单位的小数与几元几角几分的互化。 教具 PPT课件 教 学 过 程 教 学 过 程 一、引出问题 出示“文具店”的情境图。 引出问题：从图中你知道了哪些文具的价格？分别是多少钱？也就是几元几角几分？ 二、探索新知 1.初步认识小数 学生动手填写商品的价格后，说一说每个小数分别是几元几角几分，体会小数与元、角、分的关系。 2.正式认识小数 提问：这些表示商品价格的数与我们以前学过的数有什么不同？引导学生发现这些数中都有一个小圆点，从而引出新知，认识小数和小数点。 3.小数的读法 小组内互相读一读这些小数，在交流中明确小数的读法，师小结。 4.以元为单位的小数与几元几角几分的互化 让学生观察三幅图，独立填写后交流。重点引导学生说一说如何把几元几角几分写成用元作单位的小数。 三、练习应用 1. （1）小兔买一包饼干，要付 元 角 分。 （2）小猴买一瓶果汁，要付 元 角 分。 （3）矿泉水1.88元，两个8分别表示什么？ 2.写一写，读一读。 3.森林医生。 四、全课总结 在这节课中，你们有哪些收获？ 板 书 设 计 文　具　店 像3.15，0.50，1.06，6.66……这样的数，叫做小数。 3.15 读作：三点一五 0.50 读作：零点五零 小数点 教 学 后 记 联系生活情境“买文具”,认识商品的标价牌,帮助学生认识小数,理解小数的意义。“买东西”是学生都有的生活经历,读懂商品的标价牌又是购物所必需的一项技能。教学中我创设生活情境买文具,通过看懂商品的标价,在付钱给商人的过程中,帮助学生认识小数,理解小数的意义。让学生知道我们通常用几元几角几分来表示一定数量的人民币,现在还可以用小数来表示,建立元、角、分与小数一一对应的联系。读、写小数。通过“买文具”这一具体情境,先让学生们自己读一读,然后老师讲解,整数部分的读法与整数的读法一样,小数部分的读法像电话号码那样读,是几读几,小数点读作“点”。 课时计划 第 十八 周 星期 一 12 月 27 日 课 题 货比三家 课时 第一课时 教 学 目 标 1.经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。 2.在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考，能表达自己的想法。 3.在与他人交流多种比较方法的过程中，养成尊重他人、善于倾听的好习惯。 教 材 分 析 重点 探索并掌握简单的比较小数大小的方法。 难点 掌握多种比较的策略，感受解决问题方法的多样化。 教具 PPT课件 教 学 过 程 教 学 过 程 一、创设情境，引出问题。 讨论：去哪个文具店买铅笔盒更便宜？ 二、解决问题，探索新知。 问题1：去哪个文具店买铅笔盒更便宜？ 方法1：4.9元 = 4元9角 = 49角 5.1元 = 5元1角 = 51角 49角＜51角，即4.9元＜5.1元 方法2：4.9元比5元少 5.1元比5元多 4.9元＜5.1元 方法3：4.9元是4元多 5.1元是5元多 4.9元＜5.1元 问题2：笑笑想买橡皮，去哪家文具店买比较便宜呢？ 方法：1.8元和1.9元都不到2元，所以丁丁文具店的橡皮最贵。 1.8元 = 1元8角 = 18角，1.9元 = 1元9角 =19角， 所以奇奇文具店的橡皮最便宜。 问题3：比较4.3、4.5、3.8的大小。 方法：先看整数部分，4比3大，所以3.8最小。 整数部分相同，就看小数点后面第一位。 师生小结。 三、练习应用，巩固提升。 1.谁多,谁少？ 2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 3.到商店调查3种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。 四、全课总结。 在这节课中，你学到了什么知识？ 板 书 设 计 货 比 三 家