第3单元《加与减》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

2023—2024第一学期三上教学设计 课时计划 第 四 周 星期 五 9 月 22 日 课 题 捐书活动 课时 第1课时 教 学 目 标 1、结合“捐书活动”的情景，提升获取信息、提出问题、估算的能力，掌握连加运算的运算规律和计算方法，正确计算三位数的连加法。 2、能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3、初步发展估算意识，逐步养成认真计算的良好习惯。 教 材 分 析 重点 探究连加的计算方法，并能正确的计算 难点 运用连加的计算方法，解决一些简单的实际问题。 教具 课件PPT 教 学 过 程 教 学 过 程 1、 情景导入 师：学校一年一度的捐书活动又到了，三、四年级的小朋友们捐书情况如何呢？我们一起来看一看吧！ 2、 探究新知 1.提出问题 师：以上是三、四年级各班捐赠的书本数量，你能根据图表提出一个完整的数学问题吗？ 生：三年级一共捐了多少本书？四年级一共捐了多少本书？ 师：大家提的问题真不错！我们待会再来解决你们的问题 2.哪个年级捐的书多？ 师：老师想知道哪个年级捐的书多，请你先估一估，再和同桌说说你是如何估计的？ 生：120+100+100 师：你估计的结果比真实结果多了还是少了？ 3.三年级一共捐了多少本书？ 师：刚才，我们通过估一估的方式比较了三、四年级各自捐书的本数，想不想验证你们的判断？三年级一共捐了多少本书？你能准确的计算出来吗？赶紧动笔试一试。 （1） 独立思考（2）全班交流（3）总结方法 口算，综合算式，三个数竖式连加 4.四年级一共捐了多少本书？ 师：我们已经学会了计算三年级捐书的本数，接下来，请用你喜欢的方法算一算四年级一共捐了多少本书。 （1） 独立思考（2）全班交流（3）总结方法 师：我们再来看一看刚才的计算过程，这两个算式有什么共同特点？ 生：我发现他们都是三个数相加 师：如何计算三个数相加？ 生：可以列竖式 师：列竖式要注意什么？ 生：数位要对齐，满十要进一 师：除了列竖式，还可以怎样算？ 生：列综合算式 师：综合算式又应该如何计算呢？ 生：先把前两个数相加，再和第三个数相加 3、 巩固练习 课本18页练一练 4、 全课小结 计算三个数连加，你有哪些方法？ 板 书 设 计 捐书活动（三位数相加） 简算100+100+100=300 脱式：118+104+95 竖式： 18+4-5=17 =222+95 300+17 =317（本） =317 教 学 后 记 创设“捐书活动”的情境,这个问题情境很贴近学生的现实生活,学生感到非常熟悉、亲切,并能在自主提出问题的过程中,体会到数学就在他们身边,感受到学习数学的价值。探索计算方法,鼓励算法多样化。学生已具备一定的计算基础,本课的教学中,学生依靠积累的经验和知识的迁移自主探索“三位数连加的方法”的计算顺序。先通过独立思考进行演练,再全班交流体会算法的多样化。这个活动的设计学生能全员参与,独立思考、合作交流的过程同样是具有价值的。 2023—2024第一学期三下教学设计 课时计划 第 五 周 星期 二 9 月 26 日 课 题 运白菜 课时 第1课时 教 学 目 标 1.结合情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算（两步）及其验算。 2.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析和解决问题的能力。 3.初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。 教 材 分 析 重点 探索连减的具体计算方法，能正确进行计算。 难点 运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。 教具 Ppt课件 教 学 过 程 教 学 过 程 一、引出问题 1.出示“农民伯伯运白菜”的情境图，引导学生认真观察，提出问题：一共有850棵白菜，第一车运走了256棵，第二车运走了280棵。运走两车后还剩多少棵白菜？ 学生说出思考过程： （1）方法一：850-256-280 第一种是连减法，从总数里连续减去两次运走的白菜数量。 （2）方法二：850-（256+280） 第二种是先把两次运走的白菜数量加起来，求出一共运走多少棵，再用总数减去运走的数量。 2.组织学生观察讨论两种计算方法的结果，发现了什么？从中受到了什么启发？ 学生说出思考过程并初步体会：一个数连续减去两个数与减去这两个数的和，结果是相同的。 二、探索新知