8 彩色的梦（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

8彩色的梦 【教学目标】 1.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。 2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 4.把自己积累的描写心情的词语分类写下来。 【教学重点】 1.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 2.展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 【教学难点】 1.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 2.展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 【教学过程】 一、创设情境,明确任务 孩子们,准备好新的学习之旅吗?这个单元,我们要为自己的童心插上想象的翅膀,畅游想象的世界,去编织有趣的童年,让我们打开想象之门,走进神奇的梦乡,做个彩色的梦吧。 二、活动引领,完成任务 活动一:我是小小朗读者 活动目标 活动内容 活动时间 评价任务 朗读课文并展开想象。 读一读 说一说 写一写 15分钟 朗读课文内容,读准字音,读通句子。 (1) 导入新课,提示课题《彩色的梦》,指导书写“彩”“梦”。 (2) 组织学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子。 (3) 我是小小朗读者-读出梦境的美好与快乐。 第一小节:采用问题引读法朗读。 如:梦怎么说是一大把?“我”有哪些彩色的梦?它们在哪里? 第二小节:“我”的彩色铅笔在纸上“跳蹦”,画了哪些景物?这些景物有哪些色彩呢?正确流利地朗读相关语句。 交流:“大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了”,读出排比语气的渐强,想象画面的明丽色彩,通过“大块”“大朵”“大片”几个词语感受孩子作画时的潇洒欢畅,读出语言的跳跃和作画的惬意。 第三小节:彩色的铅笔还画了什么?用笔画一画。 借助插图说说这是怎样的森林。朗读时用叙述的语气娓娓道来。“苹果般的太阳,又大-又红”,读出轻快节奏所蕴含的生命的灵动。 随文教授生字“森”“拉”“结”“般”。 第四小节:想象“水果香”“季节风”“紫葡萄的叮咛”可能画的是什么。 读好文末省略号。 省略号代表还有许许多多的梦境,朗读时要减缓语速,适当延长“流动”一词的读音,语气轻柔,语音渐弱,读出溪水涓涓流淌、永不停息的感觉,突出“我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境,并理解“精灵”一词。 活动二:我给想象插上翅膀 活动目标 活动内容 活动时间 评价任务 边读边想象,彩色梦境里还会有什么。 说一说 写一写 画一画 15分钟 分享自己的作品,展示彩色梦境里还会有什么。 (1)导读绘本《童年的梦》,边读边欣赏插图。 (2)出示第四小节,关注省略号,引导学生想象彩色梦境里还有什么,用“有……有……还有……”的句式说一说。 (3)仿照课文第二小节或第三小节,写一写,画一画。 (4)分组交流,选出优秀作品展示和讲解,鼓励学生大胆想象乐于表达。 活动三:我有喜怒哀乐 活动目标 活动内容 活动时间 评价任务 联系生活实际,说说自己在不同情下中的心情是怎样的。 读一读 说一说 认一认 7分钟 分享自己的喜怒哀乐。 创设情境,说说心情。 (1)过生日时,妈妈给你买了一个你渴望已久的芭比娃娃,你的心情怎么样? 形容高兴:兴高采烈、兴奋、愉快、快乐…… (2)要是心爱的礼物不小心被弄坏了,你的心情又是怎样的呢? 形容难过:悲伤、哭泣、伤心、泪流满面、心如刀割…… 形容生气:愤怒、发怒、气呼呼、火冒三丈、怒气冲冲…… 活动四:书写指导 品字结构:森(范写森,联系梦字,注意笔画穿插和整体的紧凑) 左右结构:拉、结、般(范写般,注意舟字旁最后一笔为提,右边不出头,结右边上面为士) 活动五:仿写第二小节 1.彩色铅笔还会画什么呢?会用上什么鲜艳亮丽的色彩?我们也用上破折号来说一说,写一写,仿照第二小节,我们也来做造梦人,把自己彩色的梦写下来,并画一画,也可以展开丰富的想象。 2.推荐好书:高洪波爷爷还写过很多有趣的童书,可以找来看一看。 学科网(北京)股份有限公司 $$