2.2 基因在染色体上教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

新教材 生物学 人教版必修2 遗传与进化 第2章 第2节 教学设计 第2章　基因和染色体的关系 第2节　基因在染色体上 目录 一、核心素养对接 二、必备知识 三、探究实践 四、深化归纳 五、应用创新 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 第2章　基因和染色体的关系 第2节　基因在染色体上 一、核心素养对接 1．理解基因与染色体的行为存在着明显的平行关系。 2．运用“假说—演绎法”，理解摩尔根果蝇杂交实验的事实和证据。 3．依据减数分裂过程，理解孟德尔遗传规律的实质。 二、必备知识 （一）萨顿的假说 1．假说内容 基因(遗传因子)是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。 2．依据：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 项目 基因 染色体 传递中的性质 基因在杂交过程中保持完整性和独立性 染色体在配子形成和受精过程中，具有相对稳定的形态结构 存在形式 在体细胞中基因成对存在，在配子中只有成对的基因中的一个 在体细胞中染色体成对存在，在配子中只有成对的染色体中的一条 体细胞中来源 体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方 体细胞中成对的染色体(即同源染色体)一条来自父方，一条来自母方 形成配子时的组合方式 非等位基因在形成配子时自由组合 非同源染色体在减数分裂Ⅰ后期自由组合 图示 （二）基因位于染色体上的实验证据 1．实验者：美国生物学家摩尔根。 2．科学方法：假说—演绎法。 3．实验过程 实验现象 现象解释 4．测交验证：F1中的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇杂交→子代雌果蝇均为红眼，雄果蝇均为白眼。 5．实验结论：控制白眼性状的基因只位于X染色体上，即基因在染色体上。 微思考 现有红、白眼色的雌雄果蝇若干只，现请你帮忙设计一组杂交实验，通过观察子代眼色就可以确定果蝇的性别。(写出亲本果蝇即可) 提示：白眼雌果蝇×红眼雄果蝇。 6．基因与染色体的关系 (1)数量关系：一条染色体上有许多个基因。 (2)位置关系：基因在染色体上呈线性排列。 （三）孟德尔遗传规律的现代解释 1．基因的分离定律的实质 (1)在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性。 (2)在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 2．基因的自由组合定律的实质 (1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。 (2)在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 微思考 自由组合的对象是什么？自由组合发生在什么时期？ 提示：非同源染色体上的非等位基因；减数分裂Ⅰ后期。 判一判(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．摩尔根的果蝇杂交实验利用了假说—演绎法。 (　　) 2．染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多基因。 (　　) 3．蝗虫的所有遗传物质都位于染色体上。 (　　) 4．非等位基因都位于非同源染色体上。 (　　) 5．等位基因随同源染色体的分开而分离，发生在减数分裂Ⅰ的后期。 (　　) 提示：1．√　2．√ 3．×　蝗虫细胞的细胞质(如线粒体)中也含有少量遗传物质，这些遗传物质不位于染色体上。 4．×　有些非等位基因也可以位于同源染色体上。 5．√ 三、探究实践 核心点一：基因位于染色体上的实验证据 合作探究 果蝇的红眼(W)对白眼(w)是显性，控制眼色的基因位于X染色体上。现用一对果蝇杂交，一方为白眼，另一方为红眼，杂交后F1中雄果蝇均为白眼，雌果蝇均为红眼。 1．写出上述过程的相关遗传图解。 提示： 2．若让F1中的雌雄果蝇相互交配，写出F2的表型及比例。 提示：红眼雌果蝇∶白眼雌果蝇∶红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇＝1∶1∶1∶1。 核心点二：孟德尔遗传规律的现代解释 合作探究 材料1　某实验室保存有野生型和一些突变型果蝇。果蝇的部分隐性突变基因及其在染色体上的位置如图所示。为了验证遗传规律，某同学让白眼黑檀体雄果蝇与野生型(红眼灰体)纯合子雌果蝇进行杂交得到F1，F1相互交配得到F2。 材料2　一个基因型为AaBb的个体，其自交后代的表型之比不是9∶3∶3∶1，而是3∶1。 1．分析材料1的实验结果，能验证自由组合定律的F1表型及基因型分别是什么？ 提示：红眼灰体雌果蝇EeXWXw；红眼灰体雄果蝇EeXWY。 2．请用图示表示出材料2中的亲本个体的体细胞中两对基因的位置关系。 提示： 四、深化归纳 摩尔根测交实验的分析 1．实验一：F2中白眼雄果蝇与F1中红眼雌果蝇交配。 (1)若基因位于X染色体上，且Y染色体上没有它的等位基因，则遗传图解如下： (2)若基因位于X、Y染色体的同源区段，则遗传图解如上：